【摘要】：近年來，經(jīng)濟(jì)科技的高速發(fā)展不僅給人們的生活帶來了極大的便利，而且也給人類的生活帶來了許多的問題。在教育中，小學(xué)生被學(xué)習(xí)生活所壓抑，缺乏對(duì)生命的正確理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)生活缺乏積極的態(tài)度，生命意識(shí)的淡薄，在某種程度上出現(xiàn)輕視他人和自己生命的現(xiàn)象。所以，加強(qiáng)學(xué)生的生命教育，讓農(nóng)村地區(qū)孩子的生活質(zhì)量進(jìn)一步提高是我們亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村小學(xué);生命教育;問題;對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)的急劇變革帶來了諸如環(huán)境惡化、生活節(jié)奏加快、人們的精神處于過分緊張、自殺、他殺等現(xiàn)象。這給人類的生存帶來嚴(yán)重威脅，并且使小學(xué)生所處的生存環(huán)境日益惡化，嚴(yán)重地影響了小學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此，在小學(xué)廣泛開展生命教育，提高小學(xué)生命教育的時(shí)效性已成為時(shí)代發(fā)展的迫切要求。

教育是提高人生命質(zhì)量的最有效的手段。然而，從目前的農(nóng)村小學(xué)教育狀況來看，小學(xué)教育中存在著諸多不容忽視的問題，如何促進(jìn)小學(xué)生身心健康成長，如何富有成效地開展農(nóng)村小學(xué)生命教育已經(jīng)成為亟待解決的問題。

一、農(nóng)村小學(xué)生命教育中存在的問題

（一）學(xué)校對(duì)生命教育不夠重視

學(xué)校是學(xué)生受教育的主要場所，在學(xué)生的發(fā)展過程中起著主導(dǎo)作用，學(xué)校、教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的培養(yǎng)十分必要足見學(xué)校教育對(duì)小學(xué)生發(fā)展的重要性。然而，目前雖然大力提倡素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，但是學(xué)校也并未進(jìn)行生命教育的實(shí)踐，致使小學(xué)生這方面的基本知識(shí)特別欠缺，連基本的自救知識(shí)都不知道。

（二）教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育的意識(shí)淡薄

從以上調(diào)查來看，只有極少的老師給學(xué)生滲透過生命教育的相關(guān)知識(shí)，大多數(shù)老師對(duì)這一問題都不涉及，只關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方面的事情，而對(duì)于學(xué)生的其他方面的問題不管不問，這不符合新時(shí)代對(duì)教師的要求，也不利于教師自身的專業(yè)成長。

（三）農(nóng)村小學(xué)生命教育的實(shí)施途徑較少，與校外缺少相應(yīng)的聯(lián)系

目前農(nóng)村小學(xué)生命教育的實(shí)施主要是在學(xué)校內(nèi)展開，主要是依靠校內(nèi)的教學(xué)來完成，各個(gè)學(xué)科之間缺乏必要的聯(lián)系，并且與家庭、社會(huì)方面的聯(lián)系較少，缺少生命教育的實(shí)踐活動(dòng)以及專題性的生命教育，農(nóng)村小學(xué)生命教育的途徑亟待融合，從而促進(jìn)與完善農(nóng)村小學(xué)的生命教育。

二、農(nóng)村小學(xué)生命教育問題的對(duì)策

（一）整合社會(huì)資源，關(guān)注學(xué)生成長

我們每個(gè)人都身處社會(huì)之中，社會(huì)文化教育環(huán)境對(duì)我們無時(shí)無刻不產(chǎn)生重大影響，尤其是對(duì)于小學(xué)生來說。社會(huì)文化環(huán)境對(duì)小學(xué)生人格的塑造、價(jià)值觀的形成至關(guān)重要，對(duì)小學(xué)生起著潛移默化的作用。要完善社會(huì)方面對(duì)小學(xué)生的積極影響，我認(rèn)為社會(huì)方面要做到以下幾點(diǎn)：

1.社會(huì)要構(gòu)建健康文明的網(wǎng)絡(luò)機(jī)制

當(dāng)代的小學(xué)生都是在“網(wǎng)絡(luò)中成長的一代”，通過調(diào)查我們也驗(yàn)證了這一點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)生對(duì)于生命問題的認(rèn)識(shí)主要來自于電視、網(wǎng)絡(luò)等環(huán)境。然而，商品經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)的管理聲控和肆意的惡性宣傳給小學(xué)生帶來了不少的負(fù)面影響。所以要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理機(jī)制，建立必要的法律法規(guī)嚴(yán)懲破壞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的行為，努力營造一個(gè)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

2.凈化社會(huì)風(fēng)氣，創(chuàng)造良好文化氛圍

當(dāng)今社會(huì)，功利主義、享樂主義盛行，人們只注重當(dāng)下的社會(huì)利益和生活享受，而不關(guān)注精神的成長和心理的發(fā)展。所以，社會(huì)要發(fā)揮各方面的作用，組織各社團(tuán)、社區(qū)等多進(jìn)行各種文體活動(dòng)，引導(dǎo)小學(xué)生積極參加，讓小學(xué)生多參加活動(dòng)，多體驗(yàn)成長的快樂，體驗(yàn)生命的樂趣，形成良好的人生態(tài)度，努力塑造一個(gè)和諧向上的社區(qū)文化氛圍。

（二）提高對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)，完善生命教育內(nèi)容

學(xué)校對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著主導(dǎo)作用，學(xué)生的大部分時(shí)間也是在學(xué)校度過的。要想提高學(xué)生的生命教育方面的認(rèn)識(shí)，學(xué)校必須發(fā)揮其教育主導(dǎo)作用，農(nóng)村小學(xué)也不例外。根據(jù)調(diào)查分析情況，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.提高領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)生命教育的意識(shí)

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，對(duì)于生命教育不能正常開展的原因中，很大一部分是領(lǐng)導(dǎo)不重視、教師不重視等原因，使學(xué)校不能正常開展生命教育課、不組織關(guān)于生命教育的活動(dòng)，在教學(xué)中滲透生命教育意識(shí)的老師少之又少。所以，面對(duì)這一問題，我們必須從根源上尋求其解決措施，必須加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、教師對(duì)生命教育的認(rèn)識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到生命教育對(duì)農(nóng)村小學(xué)生成長的必要性。

2.設(shè)置生命教育的課程，并與其他課程在教學(xué)中相互滲透

合理的課程設(shè)置和安排對(duì)學(xué)生的發(fā)展至關(guān)重要。生命教育課程有助于幫助小學(xué)生形成正確的生命觀、人生觀、價(jià)值觀。而且，目前的學(xué)校課程設(shè)置都是重科學(xué)，輕人文，造成學(xué)生對(duì)生命的淡漠、人文素養(yǎng)的嚴(yán)重缺失。

3.學(xué)校多開展生命教育的系列活動(dòng)

學(xué)?？梢岳谜n外活動(dòng)或節(jié)假日等時(shí)間，對(duì)學(xué)生開展珍愛生命等主題活動(dòng)，如：地震演練活動(dòng)，火災(zāi)逃生活動(dòng)等，并講解相關(guān)的自救和他救常識(shí)。

（三）創(chuàng)造良好的教育氛圍，關(guān)注孩子的情感體驗(yàn)

為了更好的發(fā)揮家庭教育的作用，我認(rèn)為家庭應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.創(chuàng)造溫暖的家庭教育環(huán)境

目前，許多家長只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力發(fā)展，而不關(guān)注學(xué)生精神和人格的的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生智商高、品德低、生命情感荒蕪。所以在學(xué)生的成長環(huán)境里，父母應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的情感世界，給孩子營造一個(gè)溫暖的家。

2.父母要努力成為孩子的榜樣

俗話說：“身教重于言傳”，父母的行為對(duì)孩子的示范作用是及其重要的。

3.培養(yǎng)孩子的生命情感和生命品質(zhì)

在日常的學(xué)習(xí)和生活中，孩子難免會(huì)遇到一些困難和煩惱，有時(shí)甚至是嚴(yán)重的挫折，家庭中的挫折教育就是為了培養(yǎng)孩子堅(jiān)毅的性格和自強(qiáng)自立的習(xí)慣，讓孩子能夠直面生活中的困難與坎坷。

總之，農(nóng)村小學(xué)生命教育離不開社會(huì)、家庭、學(xué)校的齊心協(xié)力。

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