【摘要】：對(duì)于幼兒而言，心理健康教育的意義十分重要。與傳統(tǒng)的心理健康教育方式相比，將游戲應(yīng)用到心理健康教育中能夠獲得更好的教育效果。本文從幼兒心理健康教育的作用入手，對(duì)利用游戲開展幼兒心理健康教育進(jìn)行研究和分析。

【關(guān)鍵詞】：游戲;幼兒;心理健康教育

前言：幼兒的心理健康問題具有累積性特點(diǎn)，這種特點(diǎn)對(duì)幼兒未來的健康成長(zhǎng)形成了一定的威脅。因此，對(duì)于幼兒園而言，開展心理健康教育具有一定的必要性。相比于其他方式而言，游戲能夠更好地激發(fā)幼兒的興趣，進(jìn)而促進(jìn)心理健康教育效果的提升。

一、心理健康教育的作用

對(duì)于幼兒而言，開展心理健康教育的作用主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）心理健康教育具有解決幼兒心理問題的作用

幼兒在成長(zhǎng)過程中，由于不良家庭環(huán)境等因素的影響，可能形成各種各樣的心理問題。幼兒的自我調(diào)控能力較差，幼兒園教師通過不同的途徑開展心理健康教育，能夠幫助幼兒有效解決這些問題[1]。

（二）心理健康教育具有調(diào)節(jié)幼兒心態(tài)的作用

與其他年齡段的學(xué)生相比，幼兒的心理成熟度較低。在實(shí)際生活過程中，一些小問題則可能引發(fā)幼兒形成消極心態(tài)。由于幼兒的自主調(diào)節(jié)能力較差，心理健康教育則可以正確調(diào)整幼兒的心態(tài)，并促進(jìn)幼兒環(huán)境適應(yīng)能力的積極發(fā)展。

二、利用游戲開展幼兒心理健康教育的可行性

從總體角度來講，利用游戲開展幼兒心理健康教育的可行性主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）游戲具有宣泄幼兒不良情緒的作用

幼兒在成長(zhǎng)過程中，很容易受到家庭環(huán)境等相關(guān)因素的干擾和影響。這些客觀條件的存在從一定程度上對(duì)幼兒產(chǎn)生約束作用。在這種作用的影響下，幼兒會(huì)產(chǎn)生煩躁、緊張等情緒。不良情緒的長(zhǎng)期積累會(huì)影響幼兒的正常成長(zhǎng)。以搭積木游戲?yàn)槔變嚎赡馨凑詹煌姆绞将@得一定高度的積木，每當(dāng)積木搭建完成后，幼兒將其推倒再次重來的過程中，煩躁等不良情緒得到了有效宣泄。為了更好地滿足幼兒宣泄不良情緒的需要，教師可以利用游戲?yàn)橛變簞?chuàng)建相應(yīng)的情境，有效解決幼兒的心理健康問題。為了保證游戲的利用效果，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒實(shí)際情況的了解，通過有針對(duì)性游戲的選擇和應(yīng)用，促進(jìn)幼兒的心理健康[2]。

（二）游戲符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)

與其他年齡段的學(xué)生相比，幼兒的生理和心理仍然處于不成熟階段。幼兒無法從講座等形式的心理健康教育活動(dòng)中獲得良好的教育效果。幼兒的生理、心理特點(diǎn)決定其更加適合通過情感體驗(yàn)的形式開展心理健康教育。與其他活動(dòng)相比，游戲能夠?yàn)橛變簬砀迂S富的情感體驗(yàn)。在參與不同種類、不同目的游戲的過程中，幼兒可以獲得多樣化的情感體驗(yàn)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的目的。

（三）游戲可以滿足幼兒的發(fā)展需求

需要層次理論按照重要性由高到低的順序，將人的需求分成自我實(shí)現(xiàn)需求、尊重需求、歸屬和愛的需求、安全需求以及生理需求這五種。幼兒在實(shí)際的成長(zhǎng)過程中，同樣會(huì)產(chǎn)生這些需求。幼兒自身需求的滿足狀況是其良性發(fā)展的重要影響因素之一。在參與游戲的過程中，幼兒之間通過愛的表達(dá)、合作等實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展需求的滿足。在實(shí)現(xiàn)游戲目的的過程中，幼兒除了可以獲得一定的滿足感之外，還通過其他幼兒實(shí)現(xiàn)了尊重需求的滿足。因此，幼師可以利用游戲針對(duì)幼兒開展心理健康教育活動(dòng)[3]。

三、游戲在開展幼兒心理健康教育中的應(yīng)用

這里以部分游戲?yàn)槔?，?duì)游戲在幼兒園開展心理健康教育中的應(yīng)用進(jìn)行研究：

（一）沙盤游戲在開展幼兒心理健康教育中的應(yīng)用

1.沙盤游戲的概念

沙盤游戲是指，以一定尺寸的沙盤為范圍，根據(jù)擬定的主題利用相關(guān)微型模具呈現(xiàn)出自身對(duì)主題的表達(dá)。目前，沙盤已經(jīng)成為學(xué)校、心理咨詢室等機(jī)構(gòu)的必備設(shè)備之一。

2.沙盤游戲在開展幼兒心理健康教育中的應(yīng)用

就幼兒園而言，為了保證沙盤游戲的應(yīng)用效果，教師首先應(yīng)該參加心理沙盤治療師培訓(xùn)，獲得專業(yè)的心理沙盤治療師資格證書。教師可以根據(jù)幼兒的實(shí)際情況擬定“理想中的幼兒園”等相關(guān)命題，可以將幼兒利用樹、房子等微型模型制造他對(duì)該命題理解的過程看成是幼兒內(nèi)心世界的展示。教師需要根據(jù)幼兒是否存在心理健康問題，以及所存在心理健康問題的特點(diǎn)，對(duì)后續(xù)的沙盤游戲主題進(jìn)行調(diào)整。通過長(zhǎng)期沙盤游戲的開展，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的目的[4]。

3.沙盤游戲?qū)τ變旱淖饔?/p>

沙盤游戲的作用主要包含以下幾種：第一，沙盤游戲具有集中幼兒注意力的作用。與其他游戲不同，沙盤游戲的特點(diǎn)之一是沙盤的局限性。幼兒在參與沙盤游戲的過程中，其注意力會(huì)被局限在該范圍內(nèi)。因此，教師可以通過沙盤游戲的定期開展，對(duì)幼兒的注意力進(jìn)行合理訓(xùn)練。除此之外，由于幼兒對(duì)教師所設(shè)定主題的表達(dá)主要是通過沙具實(shí)現(xiàn)的。沙具會(huì)通過幼兒的運(yùn)動(dòng)覺神經(jīng)和觸覺對(duì)大腦神經(jīng)產(chǎn)生相應(yīng)的作用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)集中幼兒注意力的目的。第二，沙盤游戲具有提升幼兒環(huán)境適應(yīng)能力的作用。與其他年齡的學(xué)生相比，幼兒對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)困難特征表現(xiàn)得更加明顯。沙盤游戲可以幫助幼兒習(xí)得正確的人機(jī)交往方式，使得幼兒對(duì)周圍環(huán)境、其他幼兒以及教師有更加合理的認(rèn)識(shí)。第三，沙盤游戲具有矯正幼兒不良行為的作用。在沙盤游戲過程中，幼兒的煩躁情緒、攻擊性行為等得到了有效的宣泄，這種現(xiàn)象有助于幼兒不良行為的矯正[5]。

（二）畫影子游戲在開展幼兒心理健康教育中的應(yīng)用

1.畫影子游戲概述

畫影子游戲所需的材料為一定數(shù)量的彩色粉筆以及一定數(shù)量的動(dòng)漫人物卡片。教師首先需要讓幼兒進(jìn)行自由分組，形成多個(gè)兩人一組的小隊(duì)。在每組隊(duì)伍中，其中一名幼兒根據(jù)抽簽所得的動(dòng)漫人物形象的卡片擺出一種姿勢(shì)，讓另一名幼兒將呈現(xiàn)在地上的影子畫出來，并猜測(cè)幼兒的人物造型是誰。

2.畫影子游戲在開展幼兒心理健康教育中的應(yīng)用

教師首先需要根據(jù)幼兒熟悉的動(dòng)畫人物形象準(zhǔn)備相應(yīng)的動(dòng)作造型卡片。幼兒在擺姿勢(shì)、畫影子以及猜人物形象的過程中，習(xí)得與其他幼兒相處的正確方式，并且合作能力、意志力等方面得到了良好的發(fā)展。為了更好地激發(fā)幼兒的興趣，教師在設(shè)計(jì)游戲的過程中，除了需要對(duì)游戲的趣味性加以重視之外，還應(yīng)該通過多種游戲的提供，使得幼兒的興趣得到長(zhǎng)久地維持[6]。

結(jié)論：與其他年齡段的學(xué)生不同，幼兒的自身特點(diǎn)決定其無法接受講座等形式的心理健康教育。由于對(duì)幼兒開展心理健康教育具有一定的必要性，因此，教師可以以游戲?yàn)槊浇?，通過不同內(nèi)容游戲的設(shè)計(jì)和應(yīng)用，解決幼兒面臨的不同心理健康問題，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。為了保證游戲的應(yīng)用質(zhì)量，教師需要加強(qiáng)對(duì)幼兒的了解，提升所應(yīng)用游戲的針對(duì)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]廖雪芬. 利用游戲開展幼兒心理健康教育的可行性分析[J]. 中華少年，2016，12：254-255.

[2]易萬清，熊佳蕾，王莉麗. 淺議利用游戲開展幼兒心理健康教育[J]. 中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2009，12：237-238.

[3]溫婷. 幼兒園體育活動(dòng)現(xiàn)狀與改革的研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2011.

[4]常紅. 幼兒心理健康與家庭功能的特點(diǎn)及關(guān)系研究[D].安徽師范大學(xué)，2014.

[5]王婷. 游戲教學(xué)在小學(xué)心理健康教育課程中的應(yīng)用研究[D].石河子大學(xué)，2015.

[6]梁運(yùn)佳. 幼兒心理素質(zhì)基本成分與發(fā)展特點(diǎn)的研究[D].西南師范大學(xué)，2005.