隨著全媒體時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代傳媒接受的信息量大而雜，思想變得更加的成熟復(fù)雜;網(wǎng)絡(luò)游戲的豐富多彩，使讀書(shū)時(shí)間受到擠壓;家長(zhǎng)望子成龍，對(duì)學(xué)校的期望值越來(lái)越高。多種因素的疊加，使我們的教育教學(xué)面臨著新的課題。作為全媒體時(shí)代的教育工作者，我們的班主任工作理念也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。

當(dāng)今時(shí)代，是信息發(fā)展的全媒體時(shí)代。傳統(tǒng)意義上的班主任工作，在今天的時(shí)代受到越來(lái)越多的挑戰(zhàn)。面對(duì)今天的學(xué)生，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生似乎變得既幼稚又成熟，學(xué)生上網(wǎng)聊天、交友、出走、 短信、早戀等等情況，層出不窮，教育現(xiàn)狀常常會(huì)發(fā)生諸多你想得到的想不到的意外。面對(duì)這種現(xiàn)狀，許多教師感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生比原來(lái)難教了許多，不能打不能罵，不能愛(ài)不能恨。班主任工作更是難上加難了。因此，這就要求我們?cè)谌襟w時(shí)代下的班級(jí)管理工作也應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，符合時(shí)代發(fā)展的要求，即用發(fā)展的眼光去看待和完善我們的班級(jí)管理工作方法。我就自己參加班級(jí)管理工作的經(jīng)歷思考后總結(jié)出 一些不成熟的看法：

一、認(rèn)清學(xué)生現(xiàn)狀

當(dāng)全媒體時(shí)代的學(xué)生，不復(fù)過(guò)去時(shí)代的單純、聽(tīng)話(huà)。許多班主任常常感嘆，現(xiàn)在的學(xué)生，似乎頭生雙角，桀驁難馴。對(duì)于班級(jí)事務(wù)，不感興趣的往往漠不關(guān)心;對(duì)于精神上的獎(jiǎng)勵(lì)常常拿來(lái)取笑;對(duì)于班級(jí)同學(xué)，有時(shí)形同陌路，有時(shí)又打成一團(tuán);對(duì)于教師，有時(shí)表現(xiàn)很親熱，有時(shí)又敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。這到底是怎樣造成的呢？據(jù)我了解，大致有以下幾種原因：

1.社會(huì)媒體的影響，使學(xué)生認(rèn)知行為方式的多樣性

現(xiàn)在的社會(huì)，電視、廣告、網(wǎng)絡(luò)，無(wú)處不在，學(xué)生從一出生開(kāi)始就會(huì)受到這些文化的影響。從小時(shí)候玩的游戲變遷中就可見(jiàn)一斑，學(xué)生缺少自制的玩具，動(dòng)手能力、想像能力都受到制約，學(xué)生更多地沉迷于現(xiàn)成的玩具，或人機(jī)互動(dòng)性質(zhì)的游戲機(jī)，思維模式固定，追求感官刺激。這些都是一種快餐文化，追求一種立竿見(jiàn)影的物質(zhì)效果。這樣一來(lái)，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的實(shí)用性追求可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了精神層面上的追求;對(duì)于圖畫(huà)音像的理解能力可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文字的舒緩表達(dá);對(duì)于友情親情的看重可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如對(duì)金錢(qián)物質(zhì)的看重。這些因素，直接影響到今天的班主任工作的有序開(kāi)展。

2.家庭教育和學(xué)校教育的作用逐漸弱化造成了學(xué)生成長(zhǎng)的多面化

現(xiàn)今的社會(huì)，尤其是處于農(nóng)村的家庭，學(xué)生家長(zhǎng)的打工造成了子女留守在家的現(xiàn)象很常見(jiàn)。父母與子女的溝通一般依賴(lài)電話(huà)，教育依靠爺爺奶奶。這種隔代教育直接造成了教育的隔閡。一般來(lái)說(shuō)，爺爺奶奶對(duì)孫子孫女的教育都比較溺愛(ài)，縱容了學(xué)生的一些小缺點(diǎn)，小陋習(xí);另一方面，父母掌握了子女的經(jīng)濟(jì)命脈，爺爺奶奶很難從經(jīng)濟(jì)上制約學(xué)生，這也造成了教育效果的欠佳。還有，爺爺奶奶在年齡層面上和知識(shí)層面上與學(xué)生無(wú)法進(jìn)行溝通，導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況。這些原因，導(dǎo)致了家庭教育的嚴(yán)重缺失。

在學(xué)校教育方面，由于教育的改革和經(jīng)濟(jì)的沖擊等多方面的原因，有調(diào)查表明，今天的教師隊(duì)伍中八成老師有職業(yè)倦怠心理，六成教師缺乏幸福感。在教育教學(xué)中最直接的反映就是，教書(shū)育人的功利性變得更強(qiáng)，短期目光更明顯。如此一來(lái)，學(xué)生就如雨后的小草一樣，恣意成長(zhǎng)，造成了多元化發(fā)展的教育現(xiàn)狀。

二、提升班主任自身的信息素質(zhì)

作為全媒體時(shí)代的班主任，除了要了解學(xué)生的基本情況外，教師要有一定的信息意識(shí)，要具備一定的信息知識(shí)，更具備較高的信息處理能力，要有良好的信息道德。那么，在班主任的具體工作中，我們需要做到以下幾點(diǎn)：

1.了解信息社會(huì)常見(jiàn)的知識(shí)

會(huì)發(fā)信息，會(huì)上網(wǎng)，能正確認(rèn)識(shí)上網(wǎng)利與弊，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的新聞及熱點(diǎn)話(huà)題能有所了解，善于掌握網(wǎng)絡(luò)的風(fēng)向與潮流。另外，還應(yīng)了解在學(xué)生之中流行的話(huà)題，站在同一個(gè)層面，班級(jí)的德育工作做起來(lái)就能游刃有余了。

2.會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)常見(jiàn)的交流方式

能使用QQ、微信等聊天工具，能通過(guò)E-mail、微博等方式與學(xué)生進(jìn)行溝通，知道網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)，能了解或者使用學(xué)生之中常見(jiàn)的火星文等表達(dá)方式。熟悉了這些內(nèi)容，與學(xué)生的交流，就不再局限于當(dāng)面談話(huà)和電話(huà)交流了，教育的方式更多樣了，溝通更便捷了。

3.具有辨析信息的能力和積極健康的主觀意識(shí)

對(duì)于學(xué)生之間流行的話(huà)題，了解它遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要有敏銳的處理能力。知道某一話(huà)題的流向，應(yīng)該采用疏導(dǎo)還是堵塞方式。對(duì)于學(xué)生之間形成的消極悲觀暴力等不健康的意識(shí)流向，要有個(gè)人強(qiáng)烈的主觀意識(shí)，并及時(shí)進(jìn)行制止。