英語寫作能力是初中英語能力培養(yǎng)中不可缺少的部分，寫作水平的高低，從一個側(cè)面反映出 學(xué)生英語水平的優(yōu)劣。因此，不少英語教師在培養(yǎng)學(xué)生英語寫作能力上煞費苦心，但是由于缺少與英語聽、說、讀的有機結(jié)合，由于缺乏循序漸進(jìn)的科學(xué)方法，往往事倍功半，收效甚微。作為一名基層英語教師，筆者在這方面作了些探索和嘗試，謹(jǐn)把這些一管之見寫出來，以與廣大同仁共勉。

一、明確英語寫作的基本教學(xué)要求，把這種教學(xué)要求科學(xué)分解落實到各年級中去，以讓寫作教學(xué)做到有的放矢

英語中的“寫作”是思想表達(dá)的方式，是運用知識進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的過程。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對語言技能五級目標(biāo)中的寫的目標(biāo)是這樣規(guī)定的：（1）能根據(jù)寫作要求，搜集、整理素材;（2）能獨立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改;（3）能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系;（4）能簡單描述人物和事件;（5）能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明。

我們應(yīng)把這一教學(xué)要求，科學(xué)分解到各年級中去。僅從寫作的詞匯量而論，初一寫作，單詞量應(yīng)達(dá)到30-60詞左右，初二單詞量應(yīng)達(dá)到80詞左右，初三單詞量應(yīng)達(dá)到100詞左右，明確了這一寫作要求，學(xué)生就會把寫作當(dāng)成一個循序漸進(jìn)，螺旋式提高的過程。

二、讓學(xué)生過好單詞關(guān)、短語關(guān)、句型關(guān)，抓好英語聽說讀基本功的訓(xùn)練，為寫作打好基礎(chǔ)

要指導(dǎo)學(xué)生寫作，首先必須讓學(xué)生過好單詞關(guān)、短語關(guān)、句型關(guān)。只有過好這三關(guān)，才能登上寫作這座頂峰。打個比方，要修建英語寫作這座“大樓”，過好單詞關(guān)就好比準(zhǔn)備好修樓用的磚，過好短語關(guān)就好比準(zhǔn)備好鋼筋、混凝土，好過句型關(guān)和語法關(guān)就好比準(zhǔn)備好圖紙和必要的施工技術(shù)。如果過不好這三關(guān)，學(xué)生在寫作中就會 出現(xiàn)“錯別字”如把quiet寫作quite，把went寫成want，就會出現(xiàn)中文式短語，中文式句型，如把我非常喜歡你寫成I very much like you等。

要指導(dǎo)學(xué)生寫作還必須抓好英語聽、說、讀基本功的訓(xùn)練，《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，語言技能包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達(dá)的技能;這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中是相輔相成，相互促進(jìn)的。因此學(xué)生用英語聽、說、讀的技能提高了，用英語寫就是水到渠成的事了。馬克思不僅是革命導(dǎo)師，而且是語言學(xué)習(xí)大師，他用3至6個月的時間就可以學(xué)好一門外語，達(dá)到用外語閱讀和寫作的目的，其重要原因之一就是學(xué)習(xí)外語時，忘卻國語，用外語讀、寫、聽、說。中學(xué)生也可借鑒他成功的經(jīng)驗，在英語課上忘卻漢語，用英語聽、說、讀、寫，那么，英語寫作就不再是難事了。

三、開展各種課內(nèi)外活動，適時創(chuàng)造寫作環(huán)境，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生保持寫作熱情

“羅馬城不是一天建成的”，學(xué)生寫好英語作文，也非一日之功。在寫好作文的諸要素中，興趣愛好是最重要的原動力，正如孔子所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。當(dāng)學(xué)生積累了一定量的單詞后，學(xué)生就有了躍躍欲試的表達(dá)欲望，教師應(yīng)適時創(chuàng)造寫作環(huán)境，激活學(xué)生寫作興趣，并讓學(xué)生保持這種寫作熱情，其方式是多種多樣的。

1.寫作應(yīng)與課堂教學(xué)水乳交融。比如，教師教給學(xué)生一個動詞時，通過教師舉例，讓學(xué)生摹仿，運用該動詞寫一兩個句子。同樣，教師進(jìn)行時態(tài)、語態(tài)等教學(xué)時，切忌紙上談兵，不妨讓學(xué)生寫上幾句。又如，現(xiàn)行教材每單元有寫作訓(xùn)練，其題材廣泛，內(nèi)容豐富，貼近生活，學(xué)生寫作興趣非常濃厚?？傊?，把寫作融人課堂教學(xué)，教師對寫作因勢利導(dǎo)，學(xué)生就會養(yǎng)成寫作習(xí)慣，并且愛上寫作。

2.開展英語寫作比賽，全面激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。開展英語寫作比賽，重要的目的是激勵學(xué)生參與.讓學(xué)生形成你追我趕的學(xué)習(xí)態(tài)勢。比賽雖必然有優(yōu)劣之分，但這并不重要，重要的是，學(xué)生寫作積極性的大幅度提高，寫作水平的相應(yīng)進(jìn)步。寫作比賽的要求應(yīng)是符合學(xué)生當(dāng)時水平的，是學(xué)生跳一跳，摸得著的，寫作比賽的獎勵面應(yīng)相對較大，不要搞成精英比賽。寫作比賽要讓學(xué)生養(yǎng)成寫身邊事，繪身邊景，抒心中情的習(xí)慣，我們要結(jié)合學(xué)生實際，不斷完善寫作比賽的方式和方法。

3.開辦課外英語興趣小組，從多角度調(diào)動學(xué)生寫作熱情，提高學(xué)生寫作水平。英語課外活動小組可以采取多種活動形式，練英語書法，學(xué)唱英文歌曲，寫英文小故事，以讀文章的形式了解英語國家的歷史概況、風(fēng)土人情等，英語寫作自然在其中占有較大比重。這些活動不但可以拓寬學(xué)生的視野，還可以培養(yǎng)英語讀寫的興趣，提高學(xué)生英語寫作的能力，收到一石二鳥之效。

4.讓學(xué)生養(yǎng)成寫英語日記的習(xí)慣，以讓學(xué)生保持英語寫作興趣，并逐步提高寫作水平。學(xué)生在小學(xué)階段就會用漢語寫日記。進(jìn)入初中后，要培養(yǎng)學(xué)生用英語寫日記。“萬事開頭難”，學(xué)生在邁出寫日記第一步時，也許會畏手畏腳，這時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生敢于下水，最初的日記只要寫下時間、天氣，再用20來個單詞寫出事件即可，以后再循序漸進(jìn)，提高要求，對日記優(yōu)秀的學(xué)生要大張旗鼓地表揚，并把優(yōu)秀日記作為范文。對學(xué)生日記中出 現(xiàn)的錯誤，不應(yīng)諷刺、笑話，而應(yīng)給予鼓勵性的評語，并引導(dǎo)其改正錯誤。要知道初中學(xué)生學(xué)英語，是初生的新苗，陽光雨露比凄風(fēng)冷雨的作用不知大多少倍。

四、采取靈活多樣的評改方式，提高學(xué)生英語寫作水平

為更快提高學(xué)生英語寫作水平，學(xué)生英語作文必須及時修改，修改的主要方式有：（1）面批面改，在批改作文時實現(xiàn)師生的交流，幫助學(xué)生鞏固知識，更正錯誤。但對于班額較大的教師來說，做到這一點較難，因此面批面改還應(yīng)與其他方式結(jié)合，但應(yīng)注意，每個學(xué)生一學(xué)期至少應(yīng)有一兩次面批面改的機會。（2）學(xué)生互批互改，教師面批面改優(yōu)秀學(xué)生或?qū)W習(xí)小組長的作文，再由他們指導(dǎo)學(xué)生互批互改作文，疑難問題盡量小組內(nèi)解決。