“興趣是最好的老師。”巧妙的導(dǎo)人可以開(kāi)啟學(xué)生的心智，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。導(dǎo)入的方法多種多樣，本文從自己近年的關(guān)于導(dǎo)人的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，具體介紹：直觀導(dǎo)人法（圖片、實(shí)物、音樂(lè)與flash欣賞）、問(wèn)題導(dǎo)人法（話題式、.破題式、問(wèn)題式）、講述事件或故事導(dǎo)入法、課本劇表演導(dǎo)人法、時(shí)事導(dǎo)人法、組織競(jìng)賽導(dǎo)人法等幾種導(dǎo)人方法來(lái)具體說(shuō)明如何利巧妙導(dǎo)人提高初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為學(xué)好英語(yǔ)做好準(zhǔn)備。

背景：“良好的開(kāi)端是成功的一半”，“導(dǎo)人”是“點(diǎn)睛”之筆，有效的導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪他們的心智，培養(yǎng)他們的自信心。

現(xiàn)行的外研版九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材中的課文所涉及的題材比較廣泛，包括：世界奇觀、名著欣賞、體育生活，偉大的發(fā)明，博物館，綠色環(huán)保，澳大利亞，攝影，卡通故事，健康飲食，人口，暑假學(xué)習(xí)等。下面我將著重介紹幾種方法導(dǎo)人新課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、直觀導(dǎo)入法

直觀導(dǎo)入法是指通過(guò)具體的實(shí)物、圖片、幻燈片等手段導(dǎo)入教學(xué)。直觀的手段要比言語(yǔ)描述更為清晰明了，更容易激起學(xué)生的好奇心，它往往能直接引起學(xué)生的興趣，將學(xué)生的注意力集中起來(lái)，

（1）圖片導(dǎo)入法

記敘文有一定的故事情節(jié)，如在導(dǎo)人Modulel Wonders of the world的Unit21 was on the edge of the Grand Canyon -文時(shí)，主要敘述了作者參觀大峽谷的經(jīng)歷。教師可從世界奇觀人手，向?qū)W生展示世界八大奇觀的圖片，重點(diǎn)轉(zhuǎn)到美國(guó)大峽谷，引起閱讀的興趣，接著順理成章地進(jìn)行下一步的課堂活動(dòng)。

此外，外研版英語(yǔ)教材圖文并茂，幾乎每一模塊每一單元都有與該話題的主題密切相關(guān)的圖麗，每一篇閱讀課文均配有與該材料有密切聯(lián)系的插圖，教師還可在課前利用這些圖片來(lái)引入本課的話題，讓學(xué)生適度了解話題的內(nèi)容。

（2）實(shí)物導(dǎo)入法

實(shí)物導(dǎo)入法是最直觀和最形象的導(dǎo)人方法。把實(shí)物帶人課堂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生覺(jué)得新鮮、有趣，而且方便、簡(jiǎn)潔、語(yǔ)境真實(shí)。例如在導(dǎo)入Module9 Cartoonstories的Unit 2Cartoon heroes -文時(shí)，教師可以帶人the Monkey King、Nemo、Shrek、Tintin、Snoopy等卡通人物，引起學(xué)生興趣，然后讓他們談?wù)?，這些主人公來(lái)自于哪個(gè)國(guó)家？是較新一點(diǎn)的主人公還是較久遠(yuǎn)點(diǎn)的一點(diǎn)的主人公？是由誰(shuí)創(chuàng)作的？然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)的故事，他們的性格等，這樣學(xué)生就對(duì)大半的文章有所了解，而且有學(xué)習(xí)的新意與心意。

（3）音樂(lè)與flash欣賞導(dǎo)人法

教師可根據(jù)課文的需要，讓學(xué)生欣賞有關(guān)音樂(lè)、歌曲，因勢(shì)利導(dǎo)地組織學(xué)生談?wù)撟髌返闹黝}等。如導(dǎo)入Module8Photos的Unit2 Results of student photocompetition 一文時(shí)，這一章節(jié)的主題是音樂(lè)及攝影大賽，教師可讓學(xué)生欣賞thehand Crazy Feet的flash或音樂(lè)等，打破常規(guī)，以聲音和圖像來(lái)導(dǎo)人新課，學(xué)生會(huì)感到興趣盎然，從而激發(fā)他們了解課文內(nèi)容的欲望，使學(xué)生感性認(rèn)識(shí)課文的話題，同時(shí)活躍課堂氣氛，自然而然地引到Reading的主題。

二、事件或故事導(dǎo)入法

“題材緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活”是外研版教材的一個(gè)顯著特點(diǎn)。教師可以從此人手，利用學(xué)生關(guān)心或熟悉的實(shí)例來(lái)導(dǎo)人新課，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和實(shí)用感。例如在：Module2 Great books的unit 2 theAdventures of Tom Sawyer 一文時(shí)，教師可以先給學(xué)生講了調(diào)皮的Tom把自己藏在棺材里，別人都以為他死之時(shí)，他卻突然從棺材里走出來(lái)的一個(gè)小故事，讓學(xué)生在開(kāi)心之余很想再聽(tīng)一個(gè)“惡作劇”，這樣就自然而然地導(dǎo)人了課文。

三、背景知識(shí)導(dǎo)入法

語(yǔ)言學(xué)家、心理學(xué)家的研究證明，文化背景知識(shí)在閱讀過(guò)程中起著非常重要的作用。這種方法最適合于人物介紹、歷史、地理、風(fēng)俗習(xí)慣等題材的文章。所以我們?cè)谥笇?dǎo)學(xué)生閱讀之前，適當(dāng)介紹一些與課文相關(guān)的背景知識(shí)，會(huì)更加有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。如在導(dǎo) 人Module3 Sporting life的unit2 LiuXiang-trained for gold 一文時(shí)，由于這是2004年鑒，教師可以通過(guò)介紹體育名將劉翔絕非一夜成名的成名經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生大致了解這個(gè)人物的一些背景，進(jìn)而了解文章;又如：在Module7 Australia的 Unit2 The camel that I rode had a badtemper中，教師可通過(guò)用多媒體展示澳大利亞民俗等，使學(xué)生了解文章背景，從而活躍課堂氣氛。

四、課本劇表演導(dǎo)入法

初中英語(yǔ)教材中有許多內(nèi)容可以編成劇本，老師可以事先叫幾位同學(xué)認(rèn)真熟讀課文，把內(nèi)容改成劇本，再?gòu)呐灾笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行排練，糾正不規(guī)范的語(yǔ)言，設(shè)計(jì)更適合人物個(gè)性的動(dòng)作，再輔以簡(jiǎn)單的道具，于是一場(chǎng)別開(kāi)生面的表演就拉開(kāi)了序幕。如在導(dǎo)入Module 5Museums的Unitl You mustn't touch it -文時(shí)，教師可以讓學(xué)生根據(jù)在Unit1學(xué)過(guò)的內(nèi)容，即：講述幾個(gè)學(xué)生到英國(guó)科技博物館參觀時(shí)，遇見(jiàn)一個(gè)保安，了解到一些參觀博物館的規(guī)則，編一個(gè)課本劇，然后讓學(xué)生找出那里的規(guī)則和平時(shí)參觀博物館的規(guī)則有什么不同之處？這樣一下子就引導(dǎo)到了Unit 2 the ScienceMuseum in London的第一段，即：它與其他任何博物館的不同之處，緊接著順理成章按著文章順序就順下來(lái)了。運(yùn)用表演導(dǎo)入法，既讓學(xué)生更容易了解課文內(nèi)容，又訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，滿足了學(xué)生的表演欲，使課堂更加生動(dòng)活潑，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性。

五、時(shí)事導(dǎo)入法

現(xiàn)代中學(xué)生思維活躍，他們對(duì)世界局勢(shì)和社會(huì)生活十分關(guān)注，具有極強(qiáng)的參與意識(shí)。這就為把現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境引入英語(yǔ)課堂提供了契機(jī)。例如，在導(dǎo)人Module6 Save our world的Unit 2Remember three words： reduce， reuse，and recycle 一文時(shí)，教師可以先提及當(dāng)時(shí)的新聞熱門話題：即學(xué)生對(duì)環(huán)保及對(duì)reduce、reuse、and recycle這三個(gè)詞的理解，人們?cè)谌粘Ｉ钪惺窃鯓觿?chuàng)造性的去做的？并指出：“Today We aregoing to talk something ahout these three words mainly”，從而過(guò)渡到文章，希望學(xué)生能想出更多的創(chuàng)意，并落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)，從而從力所能及的范圍內(nèi)去緩解環(huán)保問(wèn)題。

六、組織競(jìng)賽導(dǎo)入法

中學(xué)生天性好動(dòng)、好奇，多數(shù)學(xué)生好表現(xiàn)自己，因此組織競(jìng)賽他們參與的積極性很高，但競(jìng)賽適用于課文內(nèi)容與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的文章。