信息技術(shù)輔助教學(xué)是教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志，又是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的突破口。它集網(wǎng)絡(luò)大世界于眼前，融聲、光、影、色、字于一體，具有海量、及時(shí)、形象、互動(dòng)等特點(diǎn)。語文教學(xué)與信息技術(shù)的關(guān)系已越來越一體化，若能合理運(yùn)用，可以幫助語文教學(xué)跨越式發(fā)展，突破非網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的封閉、狹窄、枯燥、低效等缺陷;可以優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)過程，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，突破重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越深刻地改變著我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式，正在對(duì)教育產(chǎn)生著影響。當(dāng)今教育發(fā)展的趨勢也走向國際化、現(xiàn)代化、社會(huì)化和信息化。這一發(fā)展趨勢表明教育將面臨教育思想、教育模式的挑戰(zhàn)和競爭。整個(gè)教育界要跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合?！罢n程整合”勢在必行。

在網(wǎng)絡(luò)化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)相整合，是多元信息與語文的人文性的碰撞。它必將為小學(xué)語文注入新的活力，為教師傳授知識(shí)，學(xué)生學(xué)好、用好知識(shí)提供堅(jiān)實(shí)的技術(shù)保障，對(duì)深化小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改革，提高教學(xué)效率以及培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和能力都具有重要意義。

一、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

贊科夫說：“對(duì)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的興趣可能成為學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。”萊辛說：“好奇的目光常?？梢钥吹奖人Ｍ吹降臇|西更多?！迸d趣是做好任何事情的基本出發(fā)點(diǎn)。只有培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，才能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情。有了興趣，才有利于能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。但是，興趣不是與生俱來的東西，它是在一定的教育影響下啟動(dòng)發(fā)展起來的?，F(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合，可以充分利用多種感官，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳遞，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，有利于對(duì)知識(shí)的記憶和運(yùn)用。多媒體技術(shù)能使語言、文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等多種媒體信息基于一體的功能，情景交融、形聲并茂、生動(dòng)活潑的美景，使教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng)、感染力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了逼真的教學(xué)情境，令學(xué)生耳目一新，更具吸引力，也極大的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在極短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，是整個(gè)教學(xué)過程變得生動(dòng)活潑，使課堂教學(xué)更為嶄新，更為廣闊。

例如教學(xué)《秋天的圖畫》一課，首先，屏幕上動(dòng)態(tài)地逐一呈現(xiàn)課文內(nèi)容;藍(lán)天中大雁南飛、樹上的黃葉飄落下來、金黃的稻田、瓜果飄香的果園、火紅的高粱及秋天特有的果實(shí)等。學(xué)生都不禁“哇”地驚嘆起來，注意力很快地集中到教學(xué)活動(dòng)上。通過動(dòng)態(tài)地畫面，生動(dòng)有趣地演示、講解，一下子便吸引住了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，課堂反應(yīng)熱烈，氣氛活躍，收到了良好的教學(xué)效果。

又如教學(xué)《桂林山水》時(shí)，為了讓學(xué)生一覽桂林風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛祖國的情感，課前我從網(wǎng)上收錄了許多關(guān)于桂林山水的介紹的文字，圖片和視頻，制作了聲圖并茂的課件，通過屏幕的展現(xiàn)，一幅幅桂林山水美景展示在學(xué)生面前，在與優(yōu)美動(dòng)聽的音樂和諧相配，讓學(xué)生產(chǎn)生了一種親臨其境之感。音樂制造了氛圍，圖片再現(xiàn)了文章的結(jié)構(gòu)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使后面的教學(xué)收到了事半功倍的效果，學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)了定點(diǎn)觀察的寫法，比平時(shí)單獨(dú)的寫作訓(xùn)練效果更佳。

二、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，有利于突破重難點(diǎn)

課堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)，就需要解決好“突出重點(diǎn)”和“突破難點(diǎn)”這兩個(gè)問題，在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，解決這兩個(gè)問題的方法有多種，如通過語言敘述、掛圖展示、動(dòng)手操作、板書解析、講練結(jié)合等途徑。然而，當(dāng)信息技術(shù)與之進(jìn)行了有機(jī)的整合，便使陳舊的課堂教學(xué)如魚得水，過去老師口若懸河地解說，手舞足蹈地比劃等教學(xué)手段立刻相形見拙。信息技術(shù)可以變抽象為具體，變靜為動(dòng)的特點(diǎn)，可以將微觀的過程進(jìn)行宏觀模擬，把宏大的場景作縮微處理，對(duì)瞬息萬變的事物作定格分析，化繁為簡，化枯燥為生動(dòng)，使教學(xué)難點(diǎn)的突破變得順利

信息技術(shù)與語文課程的整合必然使教學(xué)內(nèi)容從封閉走向開放，必將是促進(jìn)小學(xué)語文課程內(nèi)容拓展與革新的一個(gè)重要因素，能使教學(xué)內(nèi)容跨越時(shí)間和空間的界限，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，克服了小學(xué)語文教學(xué)中那些缺乏時(shí)代氣息，脫離現(xiàn)實(shí)生活，以及由于學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不足的給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來的不便，也能從另一個(gè)側(cè)面解決舊教材中“難、繁、偏、舊”的弊端。例如，在學(xué)習(xí)一年級(jí)下冊《識(shí)字一》的教學(xué)，教學(xué)的內(nèi)容是八個(gè)描繪春天景色的四字詞語：“柳綠花紅”“鶯歌燕舞”“冰雪消融”等，八個(gè)詞語含義豐富，如果僅憑傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式，學(xué)生很難準(zhǔn)確、全面的理解和感知他們所表現(xiàn)的聲音、色彩、形象、情感等內(nèi)涵。在教學(xué)中，利用課件先播放一組組生機(jī)盎然的動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察，說出自己觀察到的內(nèi)容，同時(shí)利用小學(xué)生好模仿、善于表現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生模仿聽到的聲音，然后，再讓學(xué)生從課文中找到相對(duì)應(yīng)的詞語，用自己的話說說詞語的意思。學(xué)生在這樣的體驗(yàn)活動(dòng)中，獲得了一種身臨其境的快樂，讀這些詞語是情緒特別高漲。因此運(yùn)用信息技術(shù)輔助小學(xué)語文教學(xué)，不僅能使學(xué)生的認(rèn)識(shí)更加有效，而且更能充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，更有益于學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

三、信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，能改變課堂教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在語文教學(xué)中要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。即將信息技術(shù)融入教學(xué)設(shè)計(jì)之中，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師可在更高的層次上發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，讓學(xué)生自主探索，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。

在備課時(shí)，就要考慮怎樣將信息技術(shù)融人到整個(gè)教學(xué)計(jì)劃中，考慮怎樣指導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，還要考慮怎樣把豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、最佳的教學(xué)策略和信息技術(shù)結(jié)合起來，啟發(fā)學(xué)生在原有的語文知識(shí)的基礎(chǔ)上自己去探索。語文教學(xué)同其他學(xué)科相比，在利用多媒體技術(shù)方面，更具特殊意義。音頻、動(dòng)畫、錄像和音樂等豐富多彩的媒體使原本單調(diào)變得更為生動(dòng)有趣。