創(chuàng)新是人類一種特有的意識(shí)和能力的表現(xiàn)，主要是指人類對(duì)原有理論知識(shí)或行為方式的突破或改變，并把以前所未有的積極形式表現(xiàn)出來，是一種全新的創(chuàng)造發(fā)明。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是當(dāng)今教育教學(xué)改革的主要方向。使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，已引起廣大數(shù)學(xué)教師的高度重視。如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，找到培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，在數(shù)學(xué)教學(xué)中愈來愈顯得重要。

一、對(duì)數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育的科學(xué)認(rèn)識(shí)

“創(chuàng)新教育”是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其核心是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。江總書記在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“面對(duì)世界科技飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把民族創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)。教育在培育民族創(chuàng)新精神和創(chuàng)造人才方面肩負(fù)著特殊的使命，創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。一個(gè)沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林?！苯倳浀闹v話，對(duì)我們?cè)诮虒W(xué)工作中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力提出了明確的要求。隨著九年制義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教材的改革，“通過義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”的創(chuàng)新教育已成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師是關(guān)鍵

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，改變以知識(shí)傳授為中心的教學(xué)思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，從教學(xué)思想到教學(xué)方式上大膽突破，確立創(chuàng)新性教學(xué)原則。數(shù)學(xué)教師白身應(yīng)具備創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，應(yīng)將教師的創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要善于把聰明才智運(yùn)用到培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)新能力上來。在實(shí)踐過程中，我們的教師在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力方面還存在著許多問題，這些問題正是學(xué)校在進(jìn)行教育教學(xué)改革培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力上應(yīng)當(dāng)直面和正視的問題，也是學(xué)校教育工 作者無法回避的問題。

首先，教師對(duì)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)上的偏差;其次，教師沒有充分挖掘教材中的創(chuàng)新因素;最后，教師教學(xué)方法的單一性。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生是主體

第一，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體處于再發(fā)現(xiàn)的地位，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)發(fā)展的思維過程，引導(dǎo)學(xué)生重走數(shù)學(xué)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)之路，使學(xué)生的再發(fā)現(xiàn)得以順利完成，這實(shí)質(zhì)上就是對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種培養(yǎng)過程。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生多了解一些數(shù)學(xué)史的知識(shí)，利用數(shù)學(xué)史中的歷史人物、典故、數(shù)學(xué)家的童年趣事等激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。學(xué)生一般喜炊聽奇聞趣事，教學(xué)中結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容講述數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史和數(shù)學(xué)家的故事，如數(shù)學(xué)理論所經(jīng)歷的滄桑、數(shù)學(xué)家成長(zhǎng)的事跡、數(shù)學(xué)家在科技進(jìn)步中的貢獻(xiàn)、數(shù)學(xué)中某些結(jié)論的來歷，既可以了解數(shù)學(xué)的歷史，豐富知識(shí)，又可以增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)新精神，使學(xué)生體會(huì)到前人創(chuàng)造思維的真諦，以增強(qiáng)他們發(fā)展自己創(chuàng)新能力的信心。

第二，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神，激勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)成功，從而讓學(xué)生在學(xué)和做中能經(jīng)常感受到成功的喜悅和愉悅，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，以此來激勵(lì)學(xué)生的求知欲和成就感，從而培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和白信心，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造熱情，使學(xué)生能不斷地追求新知，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。成功是一個(gè)人的基本需要之一。對(duì)學(xué)生來講，成功對(duì)他樹立自信心是非常重要的。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)表明：“一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次追求成功的欲望。”教學(xué)中經(jīng)常激勵(lì)學(xué)生并幫助他們經(jīng)常體驗(yàn)成功，能使他們形成積極進(jìn)取的心態(tài)，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情，堅(jiān)定他們的創(chuàng)新意志，進(jìn)而形成穩(wěn)定的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。教師要積極尋找學(xué)生的成功和進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予鼓勵(lì);對(duì)學(xué)生的不足之處，要采取寬容態(tài)度，不要過多指責(zé);要容忍學(xué)生幼稚或不成熟的想法，尊重并激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新精神;要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)使學(xué)生能經(jīng)常體驗(yàn)成功，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的創(chuàng)造潛能。

第三，要培養(yǎng)學(xué)生掌握創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開外部的環(huán)境和條件，但更重要的是來自學(xué)生本身的創(chuàng)新動(dòng)力。要掌握創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，必須具有創(chuàng)新意識(shí)，即不斷探索的興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生勤于思考，善于發(fā)現(xiàn)并提出問題。培養(yǎng)學(xué)生具有敏銳的洞察力和豐富的想象力，勇于突破思維定勢(shì)的束縛，不唯上、不唯書、不唯師，只唯實(shí)。數(shù)學(xué)本身包含的許多思想方法的本質(zhì)都是創(chuàng)造性思維方法，在保證基本的教學(xué)內(nèi)容的前提下，給學(xué)生更多的時(shí)間和空間，使學(xué)生興趣和特長(zhǎng)的發(fā)展具有寬松的環(huán)境，使學(xué)習(xí)思維空間具有開放性。

第四，變教為學(xué)，險(xiǎn)中求新。今年暑假我聽了郜舒竹教授變教為學(xué)的講座，心里頗有同感：“你講了，學(xué)生沒聽，等于沒講;你講了，學(xué)生聽了沒聽懂，等于沒講;你講了，學(xué)生聽了又忘了，等于沒講。還不如讓學(xué)生自己去學(xué)，從自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題并想辦法解決問題，這樣得來的知識(shí)理解了且記得牢?！币郧拔乙灿羞^這樣的想法，也這樣做了，但覺得費(fèi)時(shí)，沒老師講灌的快，于是沒有堅(jiān)持。白從聽了郜教授的講座，我又試著這樣去做，結(jié)果收效確實(shí)不錯(cuò).學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了培養(yǎng)。如我在教學(xué)一年級(jí)的20以內(nèi)“9加幾”時(shí)，因?yàn)樵谇懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減以及數(shù)的分分合合，所以我讓學(xué)生自己去看書，看書上是怎樣解決這個(gè)問題的，從中能有什么發(fā)現(xiàn)。