信息技術(shù)在英語教學(xué)中具有舉足輕重的作用，而多媒體更使廣大師生受益匪淺。眾所周知，英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力，在于從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性及讓學(xué)生由喜歡學(xué)習(xí)到情感上愿意學(xué)習(xí)，發(fā)展到積極主動地自發(fā)自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)一旦成為一件樂事，學(xué)生就會想盡辦法動腦筋全身心投入到英語學(xué)習(xí)中去。利用信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)可以最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更好地服務(wù)于英語教學(xué)。但是，我們在具體的實踐過程中還存在著很多不足，需要進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思，以使以后的教師之路越走越長遠(yuǎn)。

一、信息技術(shù)在小學(xué)綜合英語教學(xué)上的作用

信息技術(shù)作為一種應(yīng)用于教學(xué)的特殊手段，它有適應(yīng)多門學(xué)科的特點，特別是對小學(xué)綜合英語而言它具有下列更為顯著的作用：

1.音、形、詞、義的有機(jī)統(tǒng)一

英語詞匯在教學(xué)要求中要求達(dá)到音、形、詞、義的有機(jī)統(tǒng)一，利用多媒體技術(shù)就可以達(dá)到圖、文、音、動畫相互結(jié)合的效果，讓學(xué)生“記憶和理解更為輕松”。這在教授某些抽象概念的詞匯時更能顯示出其獨有的優(yōu)勢。

2.有利于達(dá)到課堂語言與情境融合的標(biāo)準(zhǔn)

在不同的場合、不同的情境、不同的天氣環(huán)境里我們一般會選擇運(yùn)用不同的詞匯、不同的語調(diào)進(jìn)行語言交流。運(yùn)用信息技術(shù)三維動畫的制作，能夠達(dá)到課堂語言與情境的融合，再配上反映教學(xué)內(nèi)容的語音對話，就會達(dá)到情境與語言的有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生“對所聽到與所看到的信息做出及時、恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)”。

3.大量信息資源的調(diào)用有利于提高學(xué)生的聽力、寫作和閱讀能力

如果我們在中文語境下學(xué)習(xí)英語，那么學(xué)習(xí)者的聽說能力因此受到很大的阻礙，因為缺乏英語語言環(huán)境和氛圍。而通過電子信息技術(shù)我們卻可以彌補(bǔ)這一常規(guī)缺陷，我們能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語網(wǎng)站，那里有實時英語新聞、電子圖書故事、動畫故事、電影乃至各種各樣的聽力練習(xí)，教材、試題和答案等，語言豐富，形式多樣，趣味盎然，供我們自由選擇和使用。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用

1.“有聲有色”，能夠激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師”。小學(xué)階段，學(xué)生的興趣以直接興趣為主。興趣激發(fā)起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也會因之顯著提高。根據(jù)小學(xué)生的心理特點，老師不能采取單純、枯燥地說教，而現(xiàn)代教育技術(shù)給孩子們塑造了具體可感的形象。既能聽又能看的東西引發(fā)了他們的興趣，使他們找到了學(xué)習(xí)的最好老師。通過應(yīng)用信息技術(shù)，使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有“有聲有色”，聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式，使教學(xué)活動情理交融，有張有弛，學(xué)生動腦、動眼、動耳、動口、動手，多種感官共同參與，更準(zhǔn)確生動地感知所學(xué)知識，同時也更有利于學(xué)生理解和掌握知識。例如，在教學(xué)horse，hen，sheep，cow這幾個動物單詞時，我用多媒體設(shè)計聽動物叫聲猜動物，或者看動物的尾巴猜動物，當(dāng)答案揭曉時，學(xué)生的注意力會自然而然地集中在這個動物單詞上，老師教授單詞就事半功倍，此時又及時引入諸如goat，lamh，pig，mouse，elephant等單詞，豐富了學(xué)生的詞匯量。

2.“有情有景”，能夠培養(yǎng)學(xué)生的英語表達(dá)能力和交際能力

我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語往往缺乏一定的語言環(huán)境，缺乏語言實踐的機(jī)會，而實際教學(xué)中又往往只注重句型的學(xué)習(xí)，忽視它的具體應(yīng)用。因而，我們的學(xué)生在將這些知識遷移到實際生活情境的能力比較差，當(dāng)他們遇到不同場合下的現(xiàn)實問題時就束手無策。而通過多媒體信息技術(shù)，我們能在課堂上模擬栩栩如生，豐富多樣的現(xiàn)實生活情景，不僅縮短了教學(xué)和現(xiàn)實的距離，給學(xué)生提供使用英語交際的機(jī)會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學(xué)生觸景生情，激發(fā)起表達(dá)的欲望。對剛開始學(xué)英語的學(xué)生來說，知識范圍有限，對某些知識的理解和掌握存在著一定的難度，僅憑單純的聽老師講解和聽錄音是難以記憶和理解的。我在上課前，總是先播放幾首英文歌曲，讓學(xué)生在聽覺和知覺上做好學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備;上課時，讓學(xué)生邊看課件，邊聽對話錄音，情景交融，觸景生情，不知不覺地進(jìn)入了角色。在學(xué)習(xí)對話時，就放一段VCD，根據(jù)VCD，讓學(xué)生擔(dān)任不同角色進(jìn)行模擬表演，既生動又形象，學(xué)生學(xué)得也輕松愉快。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)讓學(xué)生全方位的接觸英語，增加了學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，從而促進(jìn)了應(yīng)用英語能力的發(fā)展和提高。

3.“有滋有味”，能夠全面提高學(xué)生的英語水平和能力

通過互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息與多媒體技術(shù)的運(yùn)用，可以將各種不同的信息，如圖表、文字、圖像、動畫、聲音等有機(jī)集成在一起，進(jìn)而展示事物的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系，使抽象的圖形、數(shù)字，呆板的文字，變成賞心悅目的畫面，對學(xué)生進(jìn)行多重感官的刺激，使學(xué)生感覺“有滋有味”，有利于創(chuàng)造一種生動活潑的教學(xué)環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而全面提高學(xué)生的英語水平與能力。這樣一來，就充分調(diào)動了學(xué)生的主體性、積極性和創(chuàng)造性，而媒體的運(yùn)用，使學(xué)生有圖可循，有景可人，并且他們的勞動成果在媒體上也可以及時、充分地得以體現(xiàn)，從而充分發(fā)揮了他們的主觀能動性。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)下小學(xué)英語教學(xué)的反思

1.要充分利用現(xiàn)代信息教學(xué)技術(shù)設(shè)備

在我校的教學(xué)硬件設(shè)備中，多媒體計算機(jī)已是一種很常見的設(shè)備，但是正因為這種設(shè)備的常見性，某些地方的學(xué)校竟把它當(dāng)成了一種擺設(shè)，一種為了體現(xiàn)教育現(xiàn)代化的樣品。既然我們生在有條件的時代，那么為何不把這些好的條件都利用起來呢？更何況是對我們有利的電子教學(xué)設(shè)備。不管是在平常的教學(xué)中，還是在專業(yè)研討的交流中，電子信息技術(shù)都有著它不可替代的作用，所以在有條件的情況下，我們教師要充分將這些條件都利用起來，學(xué)生會更喜愛，教師也會更輕松。

2.對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育至關(guān)重要

網(wǎng)絡(luò)世界為學(xué)生提供了一個色彩繽紛的世界，學(xué)生在這繽紛世界中獲取了許多現(xiàn)代知識，拓寬了自己的生活與學(xué)習(xí)，豐富了自己的精神世界。同時，我們還應(yīng)看到：當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)資源良莠不齊，存在著腐蝕學(xué)生心靈和精神的文化，教師應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育，使學(xué)生在開始接觸網(wǎng)絡(luò)時就學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)文化的識別能力和自律能力。