一、教學課型

英語聽力課

二、教材與學生分析

（一）教材的地位和作用

本節(jié)課是本單元的第六節(jié)課，本課的主題是聽力訓練。 《考試大綱》對高考聽力要求是： 考生聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡短獨白和對話。

考生應(yīng)能：（1）理解主旨要義;（2）獲取事實性的具體信息;（3）對所聽內(nèi)容作出簡單推斷;（4）理解說話者的意圖，觀點或態(tài)度。

（二）教學目標

英語教學大綱規(guī)定，通過聽說讀寫的訓練，使學生獲得英語基礎(chǔ)知識和運用英語的能力，激發(fā)學生的學習興趣，為進一步學習打下良好的基礎(chǔ)。

與此同時，將“立德樹人”這一教育理念和教學宗旨滲透到教學中也是教育工作者需要高度重視的一點。因此，我制定以下教學目標：

語言知識目標：掌握和使用聽力高頻對話中重點短語和句型，如：have apoor/good appetite 胃口不好/好/I amnot feeling myself我感覺不舒服。/open anaccount 開銀行帳戶

語言技能目標：讓學生捕捉聽力場景中的關(guān)鍵詞，從而把握聽力文章大意。

情感態(tài)度目標：（1）樹立學生日常交際中禮儀意識;（2）培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛英語這門語言。

（三）教學重點難點

重點：訓練學生對聽力材料中關(guān)鍵詞的捕捉能力。

難點：

聽力技能訓練

（四）學生情況分析

全國新課標卷高考英語聽力滿分為30分，在整份試卷所占比例較大。但是很多高一學生對聽力重視不夠，不愿意多花時間進行聽力訓練?；谶@種情況，筆者設(shè)計了一堂微課“l(fā)istening drills聽力訓練高頻對話”。

三、教法分析

在新課程背景下，教師要成為學生學習的促進者、組織者和合作者。

本課主要采用學生小組比賽形式，充分調(diào)動學生參與課堂之中。在本課堂的環(huán)節(jié)中進行小組比賽，將全班分成兩個大組（分別命名為victory，success），采用小組合作，組與組競爭，激發(fā)學生學習熱情。

本課采用多媒體課件作為主要的教學手段。多媒體課件可以將文字、圖像、聲音三者結(jié)合起來，更加活潑生動，易于為學生所接受，也能夠更好地服務(wù)于教學。

四、教具

本課利用錄音機、投影儀，電子白板多媒體等輔助設(shè)備，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性，為展開話題提供豐富的材料，使教學收到事半功倍的效果。

五、教學過程

新課程改革的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”。學生的英語學習不僅僅是掌握幾個單詞和句型，更重要的是學會運用語言來交流思想，辦實事。因此我精心設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

（一）Short Dialogues聽對話，回答問題（12 mins）

Stepl： Listen to the tape， thenanswer the following questions.聽錄音， 回答問題。（2 scores for each.8 in all.）讓學生在聽的過程中，盡可能多地捕捉到關(guān)鍵詞，并寫出來。

l.What is the probable relationshipl）etween the two speakers？

A.Teacher and student.B.Patient anddoctorC.Servant and hostess.

Key words：____

2.What's the probable relationshipbetween these two speakers？

A.Roommates B.Neighhors

C.Workers

Key words：____

3.Where does this conversatlon mostprohahly take place？

A.at the bar B.at the bankC.at thegym

Key words：____

4.Who is the woman most prohahlyspeaking to？

A.a railway porter B.a postal clerkC.a hus conductor

Key words：____

Step 2：Listen again and find out yourproblems in the listening text.對 照聽力原文，再聽一遍錄音，找出自己不理解或沒聽出來的地方。

聽力原文：

1.A：Ican't sleep well recently and Ihave a poor appetite.

B： Let me have a look---Well，it'snothing serious.

2.A：I've just hrought your lad derback..Thanks for lending it to me.Whereshall I leave it？

B： Just lean it against the wall there.Lse the ladder again anytime.

3.A： May Ihelp you， sir？

B：I'd like t（） open an account.

A： What kind of account do you like toopen？

B：I'd like to open a savings account.

4.Excuse me， Sir.l'm going to sen dthe parcel to London.What's the postageforit？

B： Let me see.lt's one pound andfifty.

（二）布置作業(yè)，鞏固課堂知識。

鼓勵學生課后自己多做相類似的聽力練習，精聽與泛聽相結(jié)合。

Homework

Review what we' ve learned andpractice more after class.

（三）教學評價

這一節(jié)微課我主要采取任務(wù)型的教學形式，從任務(wù)呈現(xiàn)到任務(wù)準備（也就是知識與技能的教學），學生們在完成任務(wù)的驅(qū)使下，得到了語言交際和思想交流的機會，在討論問題的過程中把知識和技能轉(zhuǎn)化為交流能力。我以與學生平等的身份參與到學生的交際和交流中去，這充分體現(xiàn)了師生互動、生生互動的教學思想，從而達到預期的目的。