在物理課堂教學(xué)過程中，既要激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，又要向?qū)W生傳授知識，而且還要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動性;結(jié)合現(xiàn)實生活中的物理現(xiàn)象，靈活運用多種教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強課前預(yù)習(xí)，加強實驗教學(xué)，增強物理教學(xué)課堂的趣味性，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是人們從事創(chuàng)造性活動的出發(fā)點和內(nèi)驅(qū)力，是創(chuàng)造性思維、想象和創(chuàng)造性行為的前提。一個人的創(chuàng)新意識與他的興趣、動機、情感等非智力因素緊密關(guān)聯(lián)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，首先必須強化其創(chuàng)新意識，而興趣在認識活動中則起著啟動、定向和動力的作用。濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪他們智力潛能并使之處于最佳活躍狀態(tài)。在教學(xué)中要根據(jù)教材，結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，提出一些使學(xué)生易引起錯覺的事例、欲答不知其理的想法、百思不得其解的問題。用諸如“佯謬”現(xiàn)象、奇趣的實驗演示、科技小史話、實物模型、圖表、動畫等來制造懸念，配上生動風(fēng)趣幽默的語言來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。這樣可以引發(fā)學(xué)生的認知沖動，使學(xué)生在強烈的興趣指引下能夠積極探索，由此創(chuàng)造活動就開始了。

二、教師要有創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)思想

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念和模式：教學(xué)中引入和運用現(xiàn)代教學(xué)理論——“強調(diào)發(fā)展、突出能力”，“教會學(xué)習(xí)、授以方法”，探索科學(xué)知識在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，運用STS教學(xué)模式，使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代、教學(xué)方式自主化、課堂結(jié)構(gòu)高效化、教學(xué)手段多樣化、學(xué)習(xí)指導(dǎo)經(jīng)?；⒛芰ε囵B(yǎng)始終化，改進物理知識教學(xué)，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，加強物理學(xué)方法教育，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)搭建橋梁，注重物理能力實際訓(xùn)練，實現(xiàn)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

2.充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用實施創(chuàng)新教育，教師還須優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計教學(xué)程序。制定目標(biāo)時要考慮到學(xué)生所要發(fā)展的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造性想象和創(chuàng)新個性，把具體的教學(xué)任務(wù)細化到各個章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)中。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師在每一個具體的教學(xué)環(huán)節(jié)都要采取相應(yīng)的教學(xué)措施，合理組織教學(xué)活動，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在例題教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生進行變條件、拓寬、拓深，進行一題多解、一題多變，啟發(fā)學(xué)生思維從單一性向多向靈活性發(fā)展，做到舉一反三、觸類旁通。

3.樹立創(chuàng)造性的教學(xué)風(fēng)格鼓勵學(xué)生獨立思考，尊重個性的教學(xué)作風(fēng)，創(chuàng)造性的評價思想，創(chuàng)造一個適合學(xué)生思考的教學(xué)氛圍，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)創(chuàng)造性教學(xué)方法和手段等。

4.構(gòu)建良好的創(chuàng)新環(huán)境教師可組織學(xué)生參與各種活動，舉辦物理知識競賽，實驗創(chuàng)新能力評比等。多與學(xué)生交流，并組織學(xué)生相互交流創(chuàng)新體會，鼓勵學(xué)生相互競爭、相互合作與交流，在班上營造一種創(chuàng)新的氛圍。

三、啟發(fā)多方思維，促使學(xué)生智力活動多樣化

學(xué)生的創(chuàng)造性不一定都是邏輯思維迸發(fā)出的創(chuàng)新火花，不少是由具有直覺邏輯思維性質(zhì)的“心血來潮”激發(fā)出來的靈感。它往往是在熱烈的互動氛圍中和相互議論的啟迪下產(chǎn)生出來，是一種群體共生效應(yīng)的產(chǎn)物。所以，在創(chuàng)新物理課堂教學(xué)中，要緊緊抓住物理學(xué)科的特點，實施活動教學(xué)使學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的智力活動多樣化：視、聽、談、思、議、練。為此，教師在課堂中必須做到：（1）留給學(xué)生適當(dāng)?shù)慕涣鲿r間，鼓勵學(xué)生在課堂上自主探究，深入思考;（2）要教給學(xué)生一定的方法，使學(xué)生會說、會談、會自主探究;（3）在學(xué)生探究的過程中，教師要適時點撥、指導(dǎo)，使學(xué)生不至于偏離學(xué)習(xí)的軌道，從而實現(xiàn)教學(xué)相長;（4）結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置有利于訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同方面、不同角度去觀察現(xiàn)象，尋求不同的思路。

四、發(fā)揮多媒體技術(shù)在物理課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

1.我校已經(jīng)全面使用多媒體教室教學(xué)，要制作各種課件，對學(xué)生進行多媒體教學(xué)，這樣有利于創(chuàng)建物理情景、渲染氣氛，增強學(xué)生求知的興趣。在課堂教學(xué)中合理借助于多媒體技術(shù)，可以輕松的引領(lǐng)學(xué)生進入直觀、形象、甚至虛擬的場景，使學(xué)生猶如身臨其境，學(xué)習(xí)興趣倍增。如在講授光的直線傳播這一節(jié)時，教師利用多媒體技術(shù)播放地球上出現(xiàn)日全食、日偏食、日環(huán)食情景來引入新課，學(xué)生會被日食美麗、壯觀、奇妙的情景深深吸引。教師適時提出問題：地球上為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象？其中包含了什么物理道理？這樣可啟發(fā)學(xué)生的思維，教師再結(jié)合其他生活中的例子，指導(dǎo)學(xué)生得出光沿直線傳播的結(jié)論，這會給學(xué)生產(chǎn)生難以忘懷的印象，從而加深對光沿直線傳播的認識。

2.可進行實驗?zāi)M，有助于突破教材中的重點和難點。在物理課堂中，由于實驗受到時間、空間等因素的影響，因而利用現(xiàn)有的器材和條件很難實現(xiàn)。而利用多媒體技術(shù)則可以彌補其中的不足，利用多媒體技術(shù)中的動態(tài)軟件則可以非常方便地制作出動畫的畫面，這樣學(xué)生理解起來就不那么困難了。

五、在物理課堂教學(xué)中，實施教學(xué)合理性提問，將激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.注重物理科學(xué)方法的教育物理學(xué)與其他學(xué)科一樣，在整體上是由學(xué)科的知識和學(xué)科的方法論組成的。物理學(xué)的科學(xué)方法是伴隨物理學(xué)的發(fā)展而建立起來的，物理學(xué)的知識和體系是體現(xiàn)和學(xué)習(xí)物理方法論的最好載體。從教育心理分析可知，在平時教學(xué)中，每一位老師在教學(xué)過程中都自覺或不自覺地以自己認識世界的思想和方法在影響學(xué)生，對學(xué)生的世界觀的形成和發(fā)展起著重要的作用。

2.設(shè)置懸念，留下疑點，“誘”學(xué)生問培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，特別要注意采用啟發(fā)式教學(xué)。精心設(shè)置問題環(huán)境，為學(xué)生問題意識從無到有，從少到多的培養(yǎng)提供了科學(xué)的方法。