【摘要】在素質(zhì)教育的今天，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？巧設(shè)導(dǎo)入、直觀演示、動手操作、游戲貫穿、表揚(yáng)與競賽、聯(lián)系實(shí)際……激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】低年級 數(shù)學(xué) 興趣 激發(fā) 素質(zhì)教育

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最活躍的因素。尤其對少年兒童來說，沒有興趣的學(xué)習(xí)乃是一種“苦役”。興趣，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)的動機(jī)和欲望。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，使之轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)的動機(jī)，是我們優(yōu)化教學(xué)的前提，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率的有效方法。學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)會促進(jìn)知識的增長，達(dá)到事半功倍的效果。因此，我給學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，著眼于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。其幾點(diǎn)做法是：

一、巧設(shè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

一節(jié)課的好與不好，與導(dǎo)入有直接關(guān)系。一個好的開始，等于向成功邁進(jìn)了一步。如何在一開始上課就把學(xué)生的注意力集中起來？我經(jīng)常用以下幾種方法：

1、故事引入新課

小學(xué)生喜歡聽故事，我就利用這一點(diǎn)，經(jīng)常在講授新課前，講一些與內(nèi)容有關(guān)的短小故事。例如我在教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時，講了這樣一個故事：話說在唐僧取經(jīng)的路上，有一天，孫悟空與豬八戒去找吃的，結(jié)果孫悟空摘到了許多桃子，而豬八戒卻兩手空空。豬八戒很想吃桃，就對孫悟空說：“猴哥，快給兩個桃給俺老豬吃，俺都快餓死了。”孫悟空笑笑說：“想吃桃也可以，但俺老孫先要考考你，你能答得出，我就分桃給你吃，答不出就別吃?！必i八戒點(diǎn)點(diǎn)頭，孫悟空說：“我們每人吃四個桃，一共要多少個桃？吃六個呢 ？”豬八戒一時答不出來。故事講到這里時，我順勢說：“同學(xué)們，讓我們快來幫幫豬八戒吧?！边@樣，讓同學(xué)們帶著這個問題進(jìn)入了新授課。

2、設(shè)疑導(dǎo)入新課

小學(xué)生的問題比較多，我們可以利用這一點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣。比如在上新課前，向他們提出一些問題，讓他們帶著這些問題去學(xué)習(xí)。這樣可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、直觀演示，以看促想帶說，激發(fā)興趣

認(rèn)真觀察，勤于動腦，善于說理，是學(xué)生了解知識，解決問題的關(guān)鍵。在教學(xué)中運(yùn)用電教媒體（幻燈、電腦）演示創(chuàng)設(shè)生動、愉悅的意境，有助于將學(xué)生引入教學(xué)氛圍中，以“看——想——說”培養(yǎng)學(xué)生的多種素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如教學(xué)“9的認(rèn)識”時，我首先采用電腦動畫演示“小朋友們排隊(duì)打預(yù)防針”，讓學(xué)生通過畫面認(rèn)真觀察，口述題意：“有8個小朋友打針，有1位醫(yī)生阿姨，一共有9個。小朋友們遵守紀(jì)律，不怕痛堅(jiān)強(qiáng)勇敢?！边@樣培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力并進(jìn)行了素質(zhì)教育。通過觀察還使學(xué)生建立了鮮明而清晰的表象。并以想帶說讓學(xué)生用數(shù)字“9”來說一句話。如“我有9支鉛筆、動物園里有9只小猴、天上飛著9只小鳥……”因?yàn)閱栴}聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，所以學(xué)生感興趣，不僅有所思并有所表達(dá)。鞏固了知識，有助于調(diào)動學(xué)生思維的積極性。我在教學(xué)中通過直觀的演示，以具體形象的電教手段，引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)不久的孩子用眼睛看、用腦想、用口述，調(diào)動和發(fā)展他們各種器官的功能參與到學(xué)習(xí)中。

三、動手操作，激發(fā)興趣

好奇、好動是兒童的天性，這種心理對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成良好的品格有著奇妙的作用。教師要在課堂教學(xué)中注意激發(fā)學(xué)生對知識的好奇心，學(xué)生有了好奇心，才能自覺地思考問題，在思考中進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，把學(xué)習(xí)作為樂趣。而他們的思維以具體形象思維為主。在教學(xué)中，有目的地組織學(xué)生觀察、操作，讓學(xué)生通過動手?jǐn)[一擺、折一折、畫一畫、量一量等實(shí)踐活動，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。誘發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的欲望，這樣，手、腦并用，從形象具體的實(shí)際操作抽象概括出一般規(guī)律。以多種感官參與學(xué)習(xí)活動，可以化難為易，減輕教與學(xué)的負(fù)擔(dān)，如《8的組成》教學(xué)時，我先讓學(xué)生動手分網(wǎng)片，把8個圓片任意分成兩部分，有的學(xué)生分成2和6，有的分成3和5，有的分成4和4，有的分成5和3……再讓學(xué)生把兩邊的網(wǎng)片合起來，然后啟發(fā)學(xué)生講述操作過程……整個教學(xué)過程是動手操作——語言敘述——揭示規(guī)律，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又使他們的思維逐步抽象、逐步概括，讓學(xué)生的思維隨著教學(xué)過程的發(fā)展而完善。

四、游戲貫穿，激發(fā)興趣

學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。低年級學(xué)生學(xué)得快，但記憶短暫，注意力容易分散且疲勞。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意勞逸結(jié)合，穿插一些游戲形式的練習(xí)題，供學(xué)生在玩中鞏固知識。在教學(xué)中，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些這樣的游戲形式來保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如：教學(xué)“湊十法”時，采取把口訣編成兒歌：

“小朋友們拍拍手大家來唱湊十歌

看大數(shù)分小數(shù)1湊9來2湊8

3湊7來4湊6兩5相湊就滿十

做加做減想到它又對又快用處大”

這樣學(xué)生樂于學(xué)，又記得快。又如：在教學(xué)《20以內(nèi)退位減法》的口算時，我組織學(xué)生分組進(jìn)行接力賽、對口令、找朋友、擊掌合數(shù)、奪紅旗等活動，并開展“小小醫(yī)生”診所，為錯誤算式治病。使學(xué)生在樂中、玩中鞏固和掌握知識。

五、表揚(yáng)、競賽，激發(fā)興趣

適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)與競賽是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的有效手段。在教學(xué)中通過個人、小組、班級。甚至年級之間的競賽來強(qiáng)化興趣，保持興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)。如：個人、小組之間的數(shù)學(xué)競賽中優(yōu)勝者代表班級參加年級的數(shù)學(xué)競賽。使學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感、成功感。長此以往勝者表揚(yáng)，敗者鼓勵，創(chuàng)造條件下次再戰(zhàn)直至成功。能使學(xué)生形成頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志和持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣。