現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，同時(shí)又是一個(gè)特別需要合作的社會(huì)，需要我們的孩子在樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，樹立合作意識(shí)，具有與他人合作的能力。但現(xiàn)在我國(guó)大多數(shù)家庭是獨(dú)生子女，家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，孩子成了家庭的“中心”，缺乏兄弟姐妹的手足情，在如何與他人相處方面經(jīng)驗(yàn)不足。但他們每天有三分之一的時(shí)間要和同齡人在一起度過校園生活，相處得好，孩子的心境平和愉快，身心健康發(fā)展;相處得不好，孩子就會(huì)孤獨(dú)煩躁，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)、生活，以至成年后的心理健康。那么，班主任應(yīng)如何引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)與他人和諧相處呢？我認(rèn)為班主任可以通過以下方法來引導(dǎo)孩子。

一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好人際關(guān)系的班風(fēng)

良好的人際關(guān)系的班風(fēng)是一種潛移默化的教育力量，始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)之中。

作為班主任，應(yīng)仔細(xì)觀察每一個(gè)孩子，看看哪些孩子是樂觀派的，哪些孩子是不合群的。哪些孩子只喜歡和一兩個(gè)白認(rèn)為比較投緣的小朋友在一起的。如果班主任不去了解，不去引導(dǎo)，不合群的孩子漸漸就成為孤單只影了，而只喜歡和一兩個(gè)孩子投緣的，久而久之成為“小集團(tuán)”，不能融人班級(jí)大集體中。不合群的孩子久而久之會(huì)產(chǎn)生自卑、抑郁等，嚴(yán)重者還會(huì)影響到他自身的發(fā)展和身心健康?！靶〖瘓F(tuán)”的形成會(huì)使孩子眼界狹窄，缺乏學(xué)習(xí)交流互補(bǔ)的對(duì)象，還會(huì)讓孩子在大集體中日漸孤立。因此，我接到一個(gè)新班級(jí)，第一堂課我就會(huì)和孩子們娓娓道來：“同學(xué)們，我們班51位同學(xué)在能在同一個(gè)班學(xué)習(xí)，這是一種緣分，我們大家都應(yīng)珍惜這一種友情，一個(gè)班級(jí)就相當(dāng)于一個(gè)家庭，老師就像是你們的爸爸媽媽，同學(xué)們就是大家的兄弟姐妹，我們大家就好像一家人，同學(xué)之間都是好朋友，作為集體的一員要和每個(gè)同學(xué)友好相處、熱情互助，每個(gè)同學(xué)身上都有值得贊美和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)處。經(jīng)常給孩子們這樣的引導(dǎo)，班級(jí)自然而然就逐漸就形成了一個(gè)良好的人際關(guān)系的集體環(huán)境。

二、開展各種班隊(duì)會(huì)，讓孩子多參加集體活動(dòng)

開展各種豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓孩子們從活動(dòng)中融人到同齡孩子的群體中。在與同齡人一起活動(dòng)的過程中，孩子們會(huì)從活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何合作，相互教會(huì)怎樣玩、怎樣相處、怎樣生活。孩子在家里，大人往往處處依著他，但在群體中，就得平等相處，客觀上有助于克服獨(dú)生子女嬌生慣養(yǎng)、獨(dú)來獨(dú)往的缺點(diǎn)。作為班主任，我們要善于開展一些有意義和有趣的活動(dòng)：如：開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、春游、秋游、拔河比賽、包餃子比賽、社會(huì)公益活動(dòng)等。實(shí)踐證明，活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)孩子的合作交往能力是最有效的方法。

三、引導(dǎo)學(xué)生正確處理好競(jìng)爭(zhēng)與禮讓

正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，教育孩子參與競(jìng)爭(zhēng)，是因?yàn)檎７e極的競(jìng)爭(zhēng)能夠促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)與工作，但在競(jìng)爭(zhēng)的過程中也要講究合作，因?yàn)橐粋€(gè)人的成功并不意味著其他人的失敗，相反這應(yīng)該是對(duì)其他人的鼓舞激勵(lì)和經(jīng)驗(yàn)的借鑒。在學(xué)習(xí)上要爭(zhēng)取好成績(jī)，勇于超越他人，但更重要的是要超越自我，競(jìng)爭(zhēng)的目的是為了使自己做得更好，而不是為了排擠他人，所以當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要盡自己的能力去幫助他人。

一個(gè)班級(jí)，經(jīng)常會(huì)開展各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，每一次活動(dòng)總會(huì)有當(dāng)選者和落選者，每一次對(duì)落選者班主任都要及時(shí)進(jìn)行禮讓的教育，讓落選的孩子正確面對(duì)自己的不足，承認(rèn)他人比我優(yōu)秀;讓當(dāng)選的同學(xué)也不會(huì)得意洋洋，會(huì)說我想先把機(jī)會(huì)讓給他人，以后還有很多這樣的機(jī)會(huì)……我想，當(dāng)班主任聽到孩子們能互相禮讓，和平競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)倍感欣慰。這樣，班級(jí)同學(xué)之間就不會(huì)引產(chǎn)生優(yōu)秀的同學(xué)而妒忌，也不會(huì)因優(yōu)秀的同學(xué)而瞧不起他人，這樣的同學(xué)之間就會(huì)和諧相處，其樂融融。

四、引導(dǎo)孩子做到心中有他人

要求孩子在和同學(xué)相處時(shí)，盡力做到心中有他人?，F(xiàn)在我們經(jīng)常提到“情商”這個(gè)詞，孩子能否關(guān)心、幫助他人，就是情商的內(nèi)容之一。告訴孩子要關(guān)心同學(xué)、盡自己的力量來幫助有困難的同學(xué)。要學(xué)會(huì)換位思考，善解人意。雙方發(fā)生矛盾時(shí)，要從對(duì)方的角度觀察對(duì)方，替對(duì)方著想，在此基礎(chǔ)上，善解他人之意，如此處理人際關(guān)系，就有了更多的合理方法。要平等待人，不強(qiáng)求別人?！凹核挥鹗┯谌恕?，無論什么時(shí)候都要注意做到。要學(xué)會(huì)分享，對(duì)別人的成功、快樂，要與別人一齊開心，自己有了快樂，要告訴自己的朋友。當(dāng)朋友有了難處時(shí)，要盡自己能力與朋友分擔(dān)，這樣做，別人才會(huì)把你當(dāng)作最好的朋友。對(duì)朋友不要有私心，要樂于付出。哪怕是和同學(xué)出現(xiàn)了矛盾，也要做到換位思考。記得又一次，班上的楊馥瑜同學(xué)哭著向我投訴王韻涵同學(xué)，原因是王韻涵搶走她的新本子，我一聽，立刻找來王韻涵批評(píng)，而這時(shí)的楊馥瑜同學(xué)看到我批評(píng)王韻涵，她竟然安慰起王韻涵來，并和我說，老師，其實(shí)我也有錯(cuò)，我不該惹她生氣的。你看這些孩子多么可貴呀！他們無論何時(shí)何地都懂得做到心中有他人。

五、家校合力，父母要做好榜樣示范

班級(jí)的孩子是否能做到和諧相處，除了老師的正確引導(dǎo)外，家長(zhǎng)更要以身作則，為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。良好的家庭氣氛主要表現(xiàn)為全家人和睦相處，父母關(guān)心孩子，子女照顧長(zhǎng)輩，彼此互相關(guān)心。家長(zhǎng)要教育孩子、引導(dǎo)孩子，切忌以孩子為中心，處處圍著孩子轉(zhuǎn)，讓孩子凌駕于父母之上。當(dāng)然，家長(zhǎng)也要尊重孩子，切忌隨意訓(xùn)斥打罵，要讓孩子在互敬互愛的家庭氣氛中成長(zhǎng)。此外，家長(zhǎng)要教育子女對(duì)鄰居和客人熱情、謙虛、禮貌。不怕孩子“出洋相”和“被批評(píng)”。如果把孩子當(dāng)作掌上明珠，當(dāng)眾“護(hù)短”，不利于培養(yǎng)孩子的合群個(gè)性，對(duì)其任性、不合群等不良行為要及時(shí)予以批評(píng)和重視。在我們的生活中，許多事實(shí)都證明，良好的人際關(guān)系是成功的保證，一個(gè)人只有學(xué)會(huì)與他人友好地相處，才能奔向成功。小時(shí)候，能與小伙伴友好相處.感受伙伴的友善和集體的溫暖，可以使孩子心胸變得開闊起來，性格開朗，精神振奮。一個(gè)人考上好的初中、高中、大學(xué)，靠的是分?jǐn)?shù)，而一個(gè)人步人社會(huì)站住腳并取得成功，靠的就是能力和“與人合作”。與他人能很好地相處，是人生存的最基本、最重要的能力。作為孩子的父母或者老師，我們要對(duì)孩子的未來負(fù)責(zé)，更應(yīng)該關(guān)心他們?nèi)嫠刭|(zhì)的培養(yǎng)和提高。使他們成為一個(gè)社會(huì)人，能與他人和諧相處，這樣，才能讓他們施展才華，走上成功之路。