在學(xué)校的一次說講評活動中，我講的是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級上冊《東南西北》這一節(jié)課，這一課是在學(xué)生認(rèn)識了前后、上下、左有的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時又為學(xué)習(xí)東南、東北、西南、西北和簡單路線圖打下良好的基礎(chǔ)。教材從兩個部分進(jìn)行教學(xué)：前一部分到校園里，根據(jù)生活經(jīng)驗辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)方向意識，發(fā)展空間觀念;后一部分回到教室，認(rèn)識地圖上的四個方向。教材結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識，設(shè)計了開放性、趣味性的實(shí)踐活動。目的是讓學(xué)生積極主動地參與到活動中去，增強(qiáng)探索和體驗的機(jī)會。學(xué)生日常生活中已經(jīng)積累了東、南、西、北等方向的經(jīng)驗，是本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是要正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向，對于二年級的學(xué)生來說，還是有一定難度的，大部分學(xué)生缺乏方向感，更不了解在實(shí)際活動中辨認(rèn)東、南、西、北的方法。

基于這樣的認(rèn)識，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)定位在：給定東南西北中的一個方向，能準(zhǔn)確辨認(rèn)其余三個方向，會用東南西北描述物體所在位置。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.經(jīng)歷在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向的實(shí)踐活動，體驗“前北、后南、左西、右東”，感知方向的相對性和培養(yǎng)方向感。

2.在指明東、南、西、北四個方向中的一個方向的條件下，會辨認(rèn)其余的三個方向。

3.知道在地圖上東、南、西、北的方向。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：

給定東南西北中的一個方向，能準(zhǔn)確辨認(rèn)其余三個方向，會用東南西北描述物體所在位置。

難點(diǎn)：

辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

【案例描述】

片段一：

師：同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？

生：喜歡！

師：讀謎語，學(xué)生猜。（多媒體展示謎題：一個球，圓溜溜，夜里人人不見，白天家家有。）

師：那大家知道太陽是從什么方向升起的？（多媒體演示）

生1：太陽是從東方升起的。

師：課件出示，你還聽說過哪些方向呢？（課件出示）

生1：我還聽說過西方，唐僧就是到西方去取的經(jīng)。

生2：我還聽說過南方和北方，冬天到了，燕子要到南方去過冬，春天到了，燕子才從南方飛回來。

師：你們知道的真多。這節(jié)課咱們就一起來辨認(rèn)東、南、西、北。

（評析：課一開始我就采用謎語導(dǎo)入，引出方向：東，接著讓學(xué)生利用生活經(jīng)歷說出西、北、南，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)本課知識的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

片段二：

師：孩子們，咱們一起到校園去看一看，認(rèn)一認(rèn)方向，好嗎？

生：好！

師：你能用手指一指東邊嗎？

（學(xué)生用手指向東，眼睛看著東方。）

師：請孩子們仔細(xì)觀察，學(xué)校的東邊有什么呀？（生答）

師：你們真能十，通過找一找太陽升起的方向，很快找到了東邊，而且你們觀察得非常認(rèn)真，找到了學(xué)校東邊的許多景物。

師：誰說說怎樣找到東？

生：早晨，太陽從東邊升起，太陽升起的地方是東。

師：說得真棒！剛才我們用生活中的知識找到了東，你還有辦法找到西方、南方和北方嗎？

生：我能找到西方，太陽落下的地方是西方。

生：和東方對著的那一方是西方。

師：說得真好！咱們用手指一指西方，好嗎？

（學(xué)生用手指向西方。）

師：你能說說學(xué)校的西方有什么嗎？

生1：學(xué)校西邊有后操場。

生2：學(xué)校西邊有籃球場、跑道。

生3：學(xué)校西邊有許多樹。

生4：我們做操的時候就在學(xué)校的西邊。

師：說得真好！東方和西方可以根據(jù)太陽升起和落下的地方去找，怎樣才能找到南方和北方呢？

生：我能找到南方和北方，媽媽教過我一首兒歌：早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：真能干！能教教大家嗎？

生：能！

師：咱們一起學(xué)學(xué)這首兒歌，怎么樣？

生：好！

師：在學(xué)這首兒歌時，能邊學(xué)邊做動作嗎？

生：能！

（學(xué)生邊學(xué)兒歌，邊用手指方向。）

師：學(xué)得真不錯！現(xiàn)在我們面朝哪個方向？其他方向都在你的哪邊？

生：（邊指邊說）我面朝東，后面是西，左面是北，右面是南。

師：轉(zhuǎn)一下身，當(dāng)我們面朝西時，再指指看，你的右面還是南嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？

生1：我發(fā)現(xiàn)我們面朝西時，前面是西，后面是東，左面是南，右面是北。

生2：我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們面朝南時，前面是南，后面是北，左面是東，有面是西。

生3：我發(fā)現(xiàn)我們面朝北時，前面是北，后面是南，左面是西，右面是東。

師：好！這節(jié)課咱們就一起來學(xué)學(xué)方向與位置。（板書：方向與位置。）

【教學(xué)反思】

在這節(jié)課的教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有效的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極思考、合作交流，使學(xué)生在活動中學(xué)到了知識，獲得了體驗，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力，發(fā)展空間觀念，歸納起來，我覺得有兩大特點(diǎn)：

1.數(shù)學(xué)來源于生活，又用之于生活

數(shù)學(xué)源于生活，本節(jié)課的知識與實(shí)際生活密切聯(lián)系，把生活中的知識引入了課堂，并且將學(xué)過的知識應(yīng)用于生活實(shí)際。教學(xué)伊始，用猜謎引出學(xué)生熟悉的太陽，讓學(xué)生感到親切自然，同時感悟到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系;教學(xué)中先讓學(xué)生去校園辨認(rèn)方向，再回教室里辨認(rèn)方向，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)就在身邊，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的親切感。

2.課堂教學(xué)以活動為主，以學(xué)生為主的教學(xué)模式

課堂導(dǎo)人讓學(xué)生才謎語活動導(dǎo)入，接著教師采用引導(dǎo)式教學(xué)，讓學(xué)生考動腦筋發(fā)揮自己的特長，看誰的生活閱歷豐富，了解的知識多，讓學(xué)生掌握本節(jié)知識采用課外活動（去校園認(rèn)識辨認(rèn)東、南、西、北的方法），練習(xí)本節(jié)知識也采用課堂活動（在教室里找東、南、西、北，加深對知識的理解）整堂課學(xué)生學(xué)起來比較輕松。