幼兒園教育是教育的啟蒙基礎(chǔ)階段。作為一名幼兒園的教師要做到對(duì)幼兒教育的方方面面都了如指掌。幼兒的學(xué)習(xí)和生活中大部分時(shí)間都是在幼兒園渡過(guò)的，因此，教師要真心的服務(wù)于家長(zhǎng)、愛(ài)心奉獻(xiàn)給幼兒、恒心鉆研于教育。做一名合格的優(yōu)秀教師。

一、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提升社會(huì)信譽(yù)

面對(duì)幼教新形勢(shì)下發(fā)展快、競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)、要求高的標(biāo)準(zhǔn)，幼兒園一方面要大力倡導(dǎo)教師教書育人，另一方面要求教師有強(qiáng)烈的服務(wù)意識(shí)，要通過(guò)優(yōu)質(zhì)的服務(wù)贏得學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可和支持，不斷提高社會(huì)信譽(yù)度，這樣才能不斷發(fā)展壯大本單位的實(shí)力。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民經(jīng)濟(jì)收入的不斷增加，而且大多數(shù)家庭，特別是城市居民家庭一般都只有一個(gè)孩子。所以家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子都看得很重，在對(duì)孩子的培養(yǎng)方面舍得投資。于是，他們大都愿意將孩子送進(jìn)一所優(yōu)質(zhì)的幼兒園去學(xué)習(xí)和生活。孩子是家長(zhǎng)的寶貝，而家長(zhǎng)又是幼兒園的上帝。因此，幼兒園要不斷強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，引導(dǎo)教師不僅要確保教學(xué)質(zhì)量，而且要事事、處處設(shè)身處地為家長(zhǎng)著想，為家長(zhǎng)解決后顧之憂，通過(guò)自身努力去辦好每一件事來(lái)贏得家長(zhǎng)的滿意。有了廣大家長(zhǎng)的滿意，才有可能形成良好的社會(huì)聲譽(yù);有了良好的社會(huì)聲譽(yù)，幼兒園才能不斷發(fā)展壯大。

二、堅(jiān)持以人為本，充分尊重和關(guān)心孩子

其實(shí)，孩子所做的一切事情，不管是上進(jìn)的，還是惡作劇的，甚至是叛逆的，無(wú)非是想要引起別人的注意，這只不過(guò)是一個(gè)孩子的普通心理而已。只是想要顯示自己，想要自己被別人關(guān)注，得到尊重。我國(guó)著名的教育學(xué)家、兒童心理學(xué)家及兒童教育專家陳鶴琴先生提出了熱愛(ài)兒童、了解兒童、尊重兒和一切為兒童的教學(xué)理念，我覺(jué)得這對(duì)我們幼教工作有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有了興趣，孩子們才會(huì)積極關(guān)注、主動(dòng)思考，進(jìn)而采取積極的行動(dòng)配合老師的教學(xué)，從而可以達(dá)到事半功倍的效果。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)，都喜歡做自己想做的事。因此，作為教師，要多關(guān)心孩子、尊重他們并加強(qiáng)與他們的思想交流，要深入了解孩子們的思想狀況，全面掌握每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，并有針對(duì)性地予以正確引導(dǎo)。不僅不要因?yàn)楹⒆拥恼；顒?dòng)，去責(zé)罰他，而且要給孩子提供充分的機(jī)會(huì)，讓他多與事物、與人接觸，這樣才會(huì)有利于孩子們身體、道德和智力的增進(jìn)，有利于孩子們的健康成長(zhǎng)。

三、改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)模式

幼教工作者要不斷更新教學(xué)觀念，不斷改進(jìn)教學(xué)模式，不應(yīng)用自己的頭腦代替孩子們?nèi)ニ枷?，否則會(huì)剝奪他們思考的機(jī)會(huì)。要讓孩子們盡量多地參與一些有益的活動(dòng)，特別是集體活動(dòng)，讓孩子們成為活動(dòng)的主體。在活動(dòng)中，孩子們可能有爭(zhēng)論、有矛盾、也有不完美甚至很失敗的地方，但是，孩子們通過(guò)參與活動(dòng)，不僅享受到了參與的快樂(lè)，而且在參與過(guò)程中，其表達(dá)能力和表現(xiàn)能力都得到了充分的展現(xiàn)和提高，有利于其積極性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。

四、堅(jiān)持科學(xué)化、人性化管理，對(duì)孩子少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)

生活中大部分老師總是一副非常嚴(yán)厲的樣子，對(duì)孩子們關(guān)心少、表?yè)P(yáng)少、批評(píng)多，有點(diǎn)恨鐵不成鋼，但往往孩子不喜歡這樣，越是這樣孩子越是怕老師，對(duì)老師今后的工作也不好開展。這就啟示我們，在今后的幼教工作中，對(duì)孩子要進(jìn)行科學(xué)化、人性化的管理，要少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)。著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句非常有哲理的話：好孩子是夸出來(lái)的。當(dāng)年幼的孩子有點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，我們一定要不忘記夸獎(jiǎng)他，這樣會(huì)給孩子增強(qiáng)自信心，讓孩子獲得成就感。孩子們就喜歡受表?yè)P(yáng)，容易受暗示。對(duì)孩子消極的制裁不僅不能收到實(shí)效，而且會(huì)傷害到孩子的心靈，引起他們的反感和叛逆。所以在幼教工作中，對(duì)孩子們積極的鼓勵(lì)和暗示是很必要的，雖然比較難做，但收效很大。消極的制裁、命令雖然有時(shí)也能取得一定的效果，但它只是暫時(shí)的，是不徹底的。積極的鼓勵(lì)可以增加孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)孩子們的求知欲望。積極的鼓勵(lì)對(duì)于培養(yǎng)孩子們的自尊心、自信心和積極性都能起到很好的作用。因此，廣大幼教工作者要特別注意不要對(duì)有不良行為的孩子任意申斥、狠狠批評(píng)或者單純的禁止，甚至體罰。否則，他就可能會(huì)喪失信心，自暴自棄，甚至走上叛逆的道路。

作為一位幼兒教師，對(duì)孩子教育是根本，愛(ài)是靈魂，沒(méi)有愛(ài)的教育是無(wú)法進(jìn)行的，我愿將自己的畢生精力化做愛(ài)的春雨哺育幼苗茁壯成長(zhǎng)。我還積極向黨組織靠攏，認(rèn)真書寫思想?yún)R報(bào)。在今后的工作中我會(huì)更加尊重、信任、理解、體貼、關(guān)懷幼兒、團(tuán)結(jié)同事。