在現(xiàn)實條件下如何提高教師的幸福指數(shù)，“知足常樂，無欺白安”是教師體驗幸福的最高智慧。只有擁有幸福感的教師，才能把幸福的感覺帶給學(xué)生，才能讓學(xué)生成為幸福的人。

知足常樂，樂在修煉內(nèi)心的“靜”。對于名利得亦不喜，失亦不憂，“君子有所為，有所不為”，對于事業(yè)應(yīng)該孜孜以求，而對于名利大可不必計較。在我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)有一位多年在教學(xué)點工作的老師，不會騎摩托車，每周步二十多公里去學(xué)校，單趟就得四、五個小時，冬天還常常走夜路。有時為了趕時間抄一條雜草叢生的小路，手拿砍刀，一邊砍草一邊前行。他的一首小詩是白己多年生活的寫照，“你坐你的車，我爬我的坡。你喝你的酒，我吃我的饃。什么也不說，心中自歡樂。”他教的十來個學(xué)生個個書寫工整，成績優(yōu)異。是什么動力支持他不辭勞苦，兢兢業(yè)業(yè)？我想任何物質(zhì)力量都達(dá)不到這樣的效果，只有“淡泊名利，寧靜致遠(yuǎn)”才能從中獲得快樂。

知足常樂，樂在享受教學(xué)過程中的“景”。孩子們在老師的引領(lǐng)下不斷成長，這種成就感和幸福感是其他職業(yè)所不能比擬的。他們熱情洋溢的演講、自信陽光的舞蹈、十凈整潔的作業(yè)，生動細(xì)膩的作文等是老師最好的精神食糧。班上有位孩子這樣描寫雪景：“說她像糖它不甜，說她像鹽它不咸。竹尖上堆積著厚厚的雪，孩子們?nèi)滩蛔∠攵憾核?，她就隨風(fēng)飄落，如煙、如霧、如塵。道路兩旁整齊的白楊落光了葉子，穿著雪白的衣裳，伸出手臂像紳士邀請舞伴跳舞似的?！鼻迦愕恼Z言怎能不讓你神清氣爽？

知足常樂，樂在大家的對你的”敬”。做一個學(xué)生滿意、家長放心、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可的教師，是對教師最嚴(yán)格、最公正的評價。人們常說“金杯銀杯不如口碑”，當(dāng)老百姓談?wù)撃硞€老師時說：“某某老師書教得好”，可以肯定的說這個老師是從容的有尊嚴(yán)的老師，是高度的責(zé)任心和扎實的業(yè)務(wù)水平換來的。

“知足常樂，無欺自安”并不是不思進(jìn)取，而是做人以清心為根本，做事以盡心為準(zhǔn)則。不求活的完美，但求活的白在。汪國真《熱愛生命》的詩對這句話做了最好的詮釋：我不去想，是否能夠成功。既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程?！弊屛覀儙е活w善良、美麗的平常心，與幸福如影相隨。