幼兒教育不僅對(duì)幼兒的白身發(fā)展，對(duì)于國家整體的發(fā)展、強(qiáng)盛都有重要的意義。因此，我國處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期面臨國際局勢(shì)復(fù)雜的變化，重視幼兒教育，培養(yǎng)身心健康、德智體全面發(fā)展的接班人勢(shì)在必行。筆者認(rèn)為幼兒教育是多方面的，在幼兒教育單位不但要重視幼兒的身心發(fā)展，還要有各個(gè)方面的技能、特長認(rèn)知等的培養(yǎng)。

一、我國公民的素質(zhì)的提升依賴于幼兒教育的發(fā)展，有助于提高我國的文化軟實(shí)力和國際競(jìng)爭(zhēng)力

幼兒教育作為啟蒙教育，在人的學(xué)習(xí)生涯中占有很大的比重，幼兒處于心智未開時(shí)期，對(duì)周圍的認(rèn)知、感受等都不成熟，通過專業(yè)的幼兒教育的培養(yǎng)，才能引導(dǎo)幼兒正確的感知世界的能力，白小培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力、待人接物等方面的能力;而且良好的幼兒教育也可以為幼兒做好人小學(xué)的準(zhǔn)備，學(xué)校是與家庭完全不同的兩個(gè)環(huán)境，在這里形成的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、朋友關(guān)系等都與家庭中的父母、子女的關(guān)系都不同，通過幼兒教育過渡性階段，使幼兒對(duì)學(xué)校環(huán)境有了明晰的認(rèn)識(shí)，也有利于日后升學(xué)不受影響。這樣漸進(jìn)式的培養(yǎng)方式也符合一個(gè)人的成長歷程，有助于幼兒的健康成長，從而提升幼兒自身素質(zhì)和提升我國的文化軟實(shí)力和綜合國力。

二、幼兒教育有助于拉動(dòng)我國國民經(jīng)濟(jì)的大戰(zhàn)，促進(jìn)就業(yè)問題的開展

隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，貧富差距逐年拉大，幼兒教育一方面拉動(dòng)了幼兒園周邊環(huán)境的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如文具店、食品店、餐飲店等，使相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈更加完善，也帶動(dòng)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，從這一方面來講對(duì)促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有非常積極的作用。另一方面，幼兒教育也給一部分人提供了就業(yè)崗位，如幼師的就業(yè)、保育員、廚師等，而幼兒園的建立也為許多家庭解決了照顧、培養(yǎng)孩子的后顧之憂，讓父母有更多的時(shí)間和精力去更好的工作，尤其是對(duì)于廣大的產(chǎn)后婦女來說，可以投入更多地精力在工作中，同時(shí)也改善了婦女的勞動(dòng)關(guān)系、家庭地位和經(jīng)濟(jì)地位等，并且有利于家庭生活水平的提高。

三、幼兒教育有利于增強(qiáng)國民的幸福感，有效地促進(jìn)社會(huì)的公平

現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，改革開放、對(duì)外開放格局的不斷壯大，我國的貧富差距也越來越大，人們的社會(huì)資源占有量也越來越不平衡，使得社會(huì)上很多人的不公平感越來越強(qiáng)烈。教育公平正是有效補(bǔ)償了這一不公平因素的有力措施，雖然社會(huì)上人們占有的財(cái)富量不均，但受教育權(quán)卻是平等的。通過均等的接受教育權(quán)，人們享受到了均等的受教育機(jī)會(huì)、同樣的文化水平的提高，同樣的受教育程度有利于彌補(bǔ)在經(jīng)濟(jì)和社會(huì)地位上的不公平，尤其是在現(xiàn)階段我國階層分化越來越大的今天，教育公平顯得尤為重要。幼兒教育作為教育的初期階段，因此幼教公平在我國教育公平的過程中也占有重要的地位。

四、學(xué)前教育不僅對(duì)幼兒個(gè)體的身心發(fā)展十分重要，而且對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展、家庭的幸福和社會(huì)的穩(wěn)定與進(jìn)步也具有重要的作用

1.學(xué)前教育作為我國學(xué)制的第一階段，學(xué)前教育有助于兒童順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。我國教育部和聯(lián)合國兒童基金會(huì)歷時(shí)5年合作進(jìn)行的“幼小銜接研究”，通過兒童入學(xué)前半年和入學(xué)后半年的連續(xù)實(shí)驗(yàn)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)前兒童做好入學(xué)前準(zhǔn)備，包括學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備以及社會(huì)適應(yīng)方面的準(zhǔn)備，能夠使兒童步入小學(xué)后在身體、情感、學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面都有較良好的發(fā)展，從而順利地實(shí)現(xiàn)由學(xué)前到小學(xué)階段的過渡。由此可見，學(xué)前教育對(duì)于基礎(chǔ)教育乃至教育事業(yè)的整體發(fā)展具有重要影響。

2.由于計(jì)劃生育基本國策的實(shí)行，當(dāng)前我國大多數(shù)家庭只有一個(gè)孩子，這就使獨(dú)生子女很自然地成為整個(gè)家庭關(guān)注的焦點(diǎn)。眾多事實(shí)表明，孩子能否健康地成長和發(fā)展已成為決定家庭生活是否和諧幸福、影響家庭生活質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵性的因素。家庭又是社會(huì)的最基本的單位，每個(gè)幼兒都連接著一個(gè)或幾個(gè)家庭，因此學(xué)前教育牽動(dòng)了全社會(huì)，在許多國家成為政府關(guān)心國民的窗口。當(dāng)前我國幼兒的入園率正在逐步上升，學(xué)前教育單位不僅承擔(dān)著從時(shí)間上為家長參加T作和學(xué)習(xí)提供便利的任務(wù)，而且在家長普遍重視孩子發(fā)展和早期教育的當(dāng)今時(shí)代，學(xué)前教育質(zhì)量更成為家長關(guān)注的核心，直接關(guān)系著家長能否放心地工作、安心地學(xué)習(xí)。有人曾言，關(guān)閉一所幼兒園比關(guān)閉一所大學(xué)，或一所低質(zhì)量幼兒園的存在比一所低水平大學(xué)的存在，更會(huì)讓家庭、社會(huì)不得安寧，這從另一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)前教育及其質(zhì)量對(duì)家庭生活、國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)秩序的穩(wěn)定等所具有的重要作用。

綜上所述，注重幼兒教育，不但是有利于個(gè)體的成長，而且也是關(guān)乎國計(jì)民生的事業(yè)，我國的執(zhí)政黨、行政機(jī)關(guān)、從事在教育一線的幼師工作者、幼兒的父母等都應(yīng)該注重對(duì)幼兒的教育培養(yǎng)，以利于幼兒的健康成長以及和諧社會(huì)的構(gòu)建。