寫字是語言文字訓(xùn)練的重要內(nèi)容。如何讓傳統(tǒng)漢字教學(xué)扎實有效的走進(jìn)課堂，讓學(xué)生熱愛語言文字，已經(jīng)成為現(xiàn)在語文寫字教學(xué)的重要內(nèi)容。

小學(xué)語文識字寫字教學(xué)的現(xiàn)狀：書寫姿勢不規(guī)范。現(xiàn)在的學(xué)生執(zhí)筆和坐姿都不正確。坐姿嚴(yán)重錯位：身子扭曲，頭歪斜或偏低，甚至低到桌子上。執(zhí)筆方法不規(guī)范。沒有一個正確、規(guī)范的書寫姿勢是不可能練好漢字的。不良的書寫習(xí)慣，不僅影響書寫的質(zhì)量和速度，導(dǎo)致字跡潦草，卷面不整潔，而且對學(xué)生的健康也存在危害，最為明顯的是視力下降。

教學(xué)方法僵化。小學(xué)階段各個年級都有識字寫字的教學(xué)任務(wù)。多數(shù)教師喜歡先教拼音，再分析字形，再讓學(xué)生對生字組詞，最后對生字抄寫練習(xí)。這種老師講、學(xué)生聽、學(xué)生寫的固定模式，扼殺了學(xué)生識字的創(chuàng)新意識，磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

學(xué)生興趣不濃厚。機械的識字寫字教學(xué)是比較枯燥乏味的，活潑好動是孩子的天性，自控能力差。在識字寫字教學(xué)中教師指導(dǎo)方法比較單一，重復(fù)機械式的練習(xí)，長久下去，學(xué)生就會感到比較乏味失去對學(xué)習(xí)漢字的興趣。

識字寫字的教學(xué)建議：培養(yǎng)識字興趣。學(xué)生如果能帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，便會由被動變成主動，容易保持興奮的學(xué)習(xí)勁頭。因此教師在教學(xué)過程中要改進(jìn)教學(xué)方法，采取多種形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

故事導(dǎo)趣?？梢岳枚嗝襟w播放書法家的奇聞軼事來激發(fā)學(xué)生對漢字學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生好的效果。如王羲之“力透紙背”的故事，柳公權(quán)勤奮練字的故事等。學(xué)生會被故事中的主人公刻苦練字的精神所感染，從中受到啟發(fā)，在寫字過程中興趣盎然。

創(chuàng)造環(huán)境。良好的環(huán)境，可以調(diào)動學(xué)生寫字的興趣。為了使學(xué)生有一個經(jīng)常接觸書法的語言環(huán)境，可以在教室里展出學(xué)生的作品，成立書法興趣小組、開展寫字比賽，還可以利用櫥窗的形式向全體師生展示練習(xí)成果。通過這些活動，使學(xué)生認(rèn)識到習(xí)字的重要性，從而對習(xí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣，學(xué)生在思想上有了重視，也就有了把字寫好的決心與動力。

教給學(xué)生自主識字的方法。掌握一些方法，學(xué)生識字效果才更好。我們要努力教給學(xué)生科學(xué)的寫字方法，讓他們舉一反三，由寫好一個字發(fā)展到一些字、一類字，形成一種不用指導(dǎo)也能把生疏的字寫得漂亮的能力。

示范引導(dǎo)。根據(jù)學(xué)生的模仿能力強這個特點，教師的示范顯得十分重要，這種示范是最形象、最生動的指導(dǎo)?？梢杂谜n件展示示范，親眼看到起筆、行筆和收筆的全過程，能領(lǐng)悟到書寫漢字的韻律美和結(jié)構(gòu)美。 重視觀察。對于小學(xué)生來說，僅僅示范還是不夠，他們寫字缺的是觀察，往往提起筆就開始寫，所以老師在學(xué)生寫字之前要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察后再寫。如教學(xué)“?！?，引導(dǎo)學(xué)生觀察“叮”字在田字格中要怎樣寫才能寫得漂亮呢？（投影田字格里的范字，學(xué)生觀察）有的說：“我發(fā)現(xiàn)第一筆‘豎’是寫到橫中線的?！庇械恼f：“我發(fā)現(xiàn)，‘口’字是個扁口，其中最后一橫要壓在橫中線上?！庇械恼f：‘丁’的豎鉤勾在豎中線上。”通過觀察分析，學(xué)生的觀察能力既獲得了培養(yǎng)，義加深了學(xué)生對漢字結(jié)構(gòu)的掌握，利于更好地去書寫。

教學(xué)形式多樣：謎語識字。小學(xué)生都喜歡猜謎語，教師可以把識字內(nèi)容編成謎語的形式，在課堂上用課件出示，讓學(xué)生通過謎語識字，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。比如教學(xué)“尖”時，可編成：上面小，下面大。教學(xué)“碧”：王白坐在石頭上;教學(xué)“明”，日月同輝等。這樣運用謎語識字的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高識字效率。

故事識字。在識字寫字教學(xué)中，可以讓學(xué)生講故事的方式，鼓勵學(xué)生掌握一些詞語。在學(xué)生講故事的時候，教師可以把學(xué)生比較熟悉的詞語在課件中展出示來，并對易}昆淆的同音字和形近字作對比。添筆畫?？梢岳锰砉P畫的形式認(rèn)字，一個字加一筆或者減一筆會出現(xiàn)不同的字。掌握漢字規(guī)律。利用漢字規(guī)律指的是字的提示性暗示，會意字的想象解說，形聲字的表義性來幫助學(xué)生識字.例如：在教學(xué)“休”字的時候，可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象：一個人靠在樹上休息。漢字的形旁表義，聲旁表音為學(xué)生識字創(chuàng)造了極大幫助。