開學初被調到五年級三班當班主任。往新班級一站，呵！整個教室從前往后坐滿了學生，而且是高矮胖瘦錯落不齊。第二天我馬上行使班主任職權權，給全班學生重新排座位。我不徇私情，置同事們的招呼于腦后;我也沒有聽從把優(yōu)等生放前面，落后生和借讀生扔后面的勸告，而是按個子高矮，把高個子的由前換到后，把矮的由后換到前。如此一調換，我感覺，我們的班級像一道一道整齊的梯田，只待老師們辛勤耕耘，到時收獲了?！袄蠋?！老師！”下課時，有個女孩兒站在講臺前叫我。我抬起頭，發(fā)現(xiàn)這個漂亮的女孩，帶著度數(shù)很高的眼鏡。女孩站在我面前，不停地搓弄著兩手，很拘謹。我溫和地詢問：“你叫什么名字？有事嗎？”他囁嚅著：“老師，我叫何晴，我不想調座位！”我回憶著，想起來了，昨天其他孩子搶坐前排的時候，我注意到她卻悄悄地退到了教室最后面的座位，她個子并不高，于是排座位時我把她與前排的同學作了對調。我本以為事情解決了，沒想到第三天何老師找到我。她向我介紹了女孩的學習情況，原來女孩是個品學兼優(yōu)的學生。她感謝我對女孩的關心，然后詢問我調座位有無私下的考慮，她把女孩的想法向我和盤托出，說女孩怕別人說自己仗勢欺人，說女孩怕因此傷害了同學的自尊，說女孩怕調座位影響了她和同學之間的友誼……最后何老師表達了讓女孩回原來座位的意思，我欣然同意。

女孩回到了原來的座位，我卻多了感慨。當今社會，有很多學校，很多班級正在刮“排座風”，排座不是看身高，而是看成績，看人情。多少家長找老師，送禮品，為的就是讓孩子座位能靠前。而這位女孩，她頭腦中想的是同學的感受，同學的發(fā)展，同學之間的情誼。這是多么善良淳樸的孩子呀！如果我們教師都能像女孩一樣純凈，培養(yǎng)的學生都能像女孩一樣有品質，我們每個人都能為他人著想，那么我們的社會將是多么的美好。