帶了六年的語(yǔ)文，在教學(xué)中，時(shí)不時(shí)會(huì)遇到一些孩子因不會(huì)寫(xiě)作文而發(fā)愁，到處去上補(bǔ)習(xí)班，為此我也感到很困惑。我想了好多的辦法，請(qǐng)教了好多的名師、老教師，所以白已有一些小感悟。

一天，上體育課我看到孩子們玩的正開(kāi)心，便上去和學(xué)生們一起談心，談地非常愉快，我有意和孩子們談到“作文”的話(huà)題，傾聽(tīng)到他們對(duì)于“作文”的真實(shí)看法。在被問(wèn)到“喜不喜歡作文”的話(huà)題時(shí)，大約有700以上孩子的小腦袋都搖成了“撥浪鼓”，其中還不乏一些作文水平不錯(cuò)的孩子。問(wèn)其原因，幾乎不約而同地回答： “難！”這的確很難不讓人擔(dān)憂(yōu)。究竟什么原因造成了孩子們對(duì)于“作文”的畏難情緒？又該如何引導(dǎo)孩子們走出心理陰影并愛(ài)上作文呢？

面對(duì)孩子“不爭(zhēng)氣”的作文水平，家長(zhǎng)們心急如焚，于是請(qǐng)家教、上輔導(dǎo)班…，忙得不亦樂(lè)乎。豈不知，在功利思想大行其道的今天，輔導(dǎo)班中的南郭先生比比皆是，加之孩子已有的抵觸情緒，結(jié)果往往適得其反，甚至?xí)觿『⒆訉?duì)作文的敵對(duì)程度。

弄清了孩子害怕作文的根源，接下來(lái)便可以對(duì)癥下藥，有的放矢地給予孩子正確的指導(dǎo)，逐步培養(yǎng)起孩子的寫(xiě)作興趣，引導(dǎo)孩子愛(ài)上作文。

寫(xiě)日記是最好的練筆方式，這點(diǎn)大家都知道，可孩子就是不愿意寫(xiě)怎么辦？所以家長(zhǎng)要講究些策略，要在不露痕跡、潛移默化中讓孩子悄悄“上當(dāng)”。你可以先和孩子做做游戲、講講故事，聊聊天…，趁著孩子的高興勁兒悄然切人：“這個(gè)故事好不好聽(tīng)？你最喜歡哪一點(diǎn)？媽媽很想聽(tīng)你講一遍可以嗎？”等到孩子樂(lè)滋滋地講完故事，你只要由衷地豎起大拇指：“寶貝講得真給力，太棒了！這么精彩的故事如果忘了太可惜了，趁現(xiàn)在把它記下來(lái)好不好？”相信此時(shí)絕大多數(shù)孩子會(huì)欣然應(yīng)允的。以后只要變著花樣兒“如法炮制”，你的目的就達(dá)到了，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

孩子初寫(xiě)作文，切忌要求過(guò)高，將事情完整地交代明白就好?？梢允恰叭浴?，也可以是“兩語(yǔ)”;不必追求布局多么嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言多么精煉、開(kāi)頭結(jié)尾多么呼應(yīng)，姑且當(dāng)作孩子的信手涂鴉義何妨？引導(dǎo)階段，重點(diǎn)培養(yǎng)的是孩子的寫(xiě)作興趣，讓孩子有勇氣去寫(xiě)，而非盲目期待其作文水平的快速提高?！昂米x書(shū)”就是讓孩子喜歡讀書(shū)、多讀書(shū)，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，最好能培養(yǎng)出個(gè)手不釋卷的“小書(shū)蟲(chóng)”來(lái)。有的家長(zhǎng)說(shuō)：我家孩子天生就不喜歡讀書(shū)！其實(shí)造成這種局面的“罪魁禍?zhǔn)住币话闶羌议L(zhǎng)，沒(méi)有哪個(gè)孩子真正不喜歡讀書(shū)的。大多是因?yàn)榧议L(zhǎng)不了解孩子的閱讀興趣，不懂得由年齡層次的差異引起的閱讀興趣的不同，給孩子提供了不適合其年齡段的書(shū)籍。字還認(rèn)不到一籮筐，就逼著孩子看“四大名著”，讀“五經(jīng)”、背“四書(shū)”…。如果哪個(gè)孩子喜歡，那他真的就不是“孩子”了。剛才所講的就屬于“讀好書(shū)”的范疇，家長(zhǎng)在這方面要切實(shí)把好關(guān)，給孩子選擇適合的“好書(shū)”。

孩子就是孩子，無(wú)論是說(shuō)話(huà)還是作文，用的都是充滿(mǎn)了孩子味兒的語(yǔ)言。這也正是天真爛漫的孩童最純真、最質(zhì)樸、最自然的表達(dá)方式，本應(yīng)得到肯定和倡導(dǎo)的。有些家長(zhǎng)或老師卻“看在眼里，別扭在心里”，覺(jué)得幼稚、噦嗦，不精練。于是乎，在一些小學(xué)生的作文里，我們常常會(huì)看到不少過(guò)于成人化的表達(dá)方式?？此茖?xiě)作水平“不錯(cuò)”，事實(shí)上要么是“被修改”得面目皆非;要么便是孩子“被早熟”下的畸形作品。

任何事物都是不斷向前發(fā)展的，作文教學(xué)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本要求，我們不但要使其發(fā)展，而且要讓它朝著正確的方向發(fā)展。因?yàn)榻虒W(xué)生作文不是為了培養(yǎng)幾個(gè)尖子，也不是為了讓學(xué)生掌握應(yīng)付考試的技巧，而是為了讓每一位學(xué)生都愿意寫(xiě)作文，都能夠通過(guò)作文學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，扎扎實(shí)實(shí)地掌握語(yǔ)言文字的基本功。教師只有切實(shí)加強(qiáng)作文的啟蒙教學(xué)，才能最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)在潛質(zhì)，使他們的文章煥發(fā)出新的異彩。