中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，佳作浩繁，而古詩(shī)詞則是中華傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中最耀眼珍寶，是一枝最為艷麗的奇葩。它們以精練、優(yōu)美的語(yǔ)言，抒發(fā)達(dá)國(guó)家人類美好的情感。先秦以來(lái)，被列為“六經(jīng)”之一的“詩(shī)三百”，成為每個(gè)讀書人啟蒙學(xué)習(xí)和終身受用的經(jīng)典。一個(gè)人如能熟背一些古詩(shī)詞，將開(kāi)闊野、增長(zhǎng)知識(shí)，提高文學(xué)修養(yǎng)。作為語(yǔ)文教師，若能想辦法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典中暢游，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的拓展大有裨益。

營(yíng)造氛圍，激起誦讀興趣：常言道，興趣是最好的老師。興趣是一種積極的和帶有傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒，是人們采取行動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。對(duì)某種活動(dòng)感興趣，就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的動(dòng)力，進(jìn)而成為支配行為、尋求滿足的力量。小學(xué)階段的孩子喜歡朗讀，背誦能力極強(qiáng)。如果能給學(xué)生營(yíng)造一種和諧、愉悅的誦讀氛圍，讓學(xué)生從中獲得誦讀古詩(shī)詞的樂(lè)趣，將有助于激起學(xué)生誦讀的熱情，從而對(duì)誦讀古詩(shī)詞產(chǎn)生興趣，樂(lè)意去接觸更多的經(jīng)典之作。

要營(yíng)造濃厚的誦讀氛圍，首先必須確保充足的誦讀時(shí)間。誦讀古詩(shī)詞應(yīng)天天誦，經(jīng)常吟，才能了解于胸，需要時(shí)脫口而出。俗話說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。為保證學(xué)生有足夠的時(shí)間誦讀，可以充分利用笨天早晨、早讀、晚讀時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)背誦古詩(shī)詞。其次，在內(nèi)容選擇上，要講究細(xì)水長(zhǎng)流，每星期學(xué)習(xí)一兩首新的詩(shī)詞即可，多了學(xué)生容易“消化不良”，每次學(xué)習(xí)新詩(shī)詞之前都復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的詩(shī)詞。再次，在營(yíng)造誦讀氛圍的同時(shí)，還要注重強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詩(shī)詞誦讀意義的理解。增根有一句名言“讀詩(shī)使人靈秀”，而古人也曾有“腹有詩(shī)書氣白華”的說(shuō)法，詩(shī)歌對(duì)人的思想情操的陶冶和氣質(zhì)的培養(yǎng)起著非常重要的作用。通過(guò)誦讀，讓學(xué)生逐漸明白：沒(méi)有一個(gè)詩(shī)人不是從讀詩(shī)開(kāi)始的，古今有許多名家之所以能成名，不少人是得益于幼年時(shí)期古詩(shī)詞的熏陶。小學(xué)生正處在記憶的黃金期，讓他們適當(dāng)背誦一些古詩(shī)詞精品，既能豐富語(yǔ)言、鍛煉思維，提高閱讀審美能力，又能繼承祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，塑造民族精神。

豐富形式，增強(qiáng)誦讀效果：小學(xué)生活潑好動(dòng)，結(jié)合他們的特點(diǎn)，開(kāi)展活動(dòng)必須豐富多彩?？梢宰寣W(xué)生采用白己喜歡的形式，誦讀復(fù)習(xí)古詩(shī)詞。如，趣背古詩(shī)、古詩(shī)拾趣、古詩(shī)接龍、配動(dòng)作背、給古詩(shī)配曲吟唱等形式。一個(gè)學(xué)期開(kāi)展一次賽詩(shī)會(huì)，以學(xué)習(xí)小組為單位，讓學(xué)生自己編排形式各異的誦讀節(jié)目。這樣，采用各種形式的活動(dòng)，不僅使學(xué)生記住了詩(shī)句，還能較好的理解詩(shī)的意境，也給了學(xué)生展示自己才華的平臺(tái)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生誦讀的興趣。作為老師，要常常幫助學(xué)生把握古詩(shī)文的脈搏，從而達(dá)到流暢記憶。

許多好詩(shī)詞是描繪祖國(guó)河山的，這些詩(shī)詞通過(guò)詩(shī)人眼前景物的傳神寫照，自然地流露作者的感情，借景物抒情言志。讓學(xué)生背誦這類古詩(shī)詞時(shí)，要特別注意這種融情于景、情景交融的特點(diǎn)，可以配以各種音樂(lè)來(lái)誦讀。如誦讀立意清新、歡快的詩(shī)詞時(shí)，配上一曲輕快活潑的音樂(lè)，誦讀風(fēng)光無(wú)限的詩(shī)文時(shí)，則配以優(yōu)美舒暢的曲子。這樣背誦，能使學(xué)生感受到古詩(shī)詞的意境美。從而達(dá)到“言有盡而意不盡，意有盡而情不盡”的更高境界。進(jìn)而加深記憶得到美的熏陶。

學(xué)以致用，提高誦讀效益：倡導(dǎo)小學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，是為了讓學(xué)生積累語(yǔ)言材料進(jìn)而提高語(yǔ)文能力。而將這些材料內(nèi)化，運(yùn)用則是我們應(yīng)該追求的更高境界.因而，我們?cè)诠膭?lì)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞“量”的積累的同時(shí)，注意對(duì)所背詩(shī)文有一定的理解.并能運(yùn)用到平常的作文當(dāng)中去。這樣以誦帶寫，以寫促背，使誦讀與寫作相得益彰。

畫家用畫筆作畫，詩(shī)人則用詩(shī)筆來(lái)作畫。高超的畫筆，可以使“畫中有詩(shī)”，而美妙的詩(shī)筆則能使“詩(shī)中有畫”。很多經(jīng)典的古詩(shī)詞就是“詩(shī)中有畫”的經(jīng)典名作。誦讀這類詩(shī)詞，可引導(dǎo)學(xué)生邊誦讀邊想象，根據(jù)詩(shī)意作畫。

總之，激發(fā)學(xué)生誦讀古詩(shī)詞的興趣，引領(lǐng)學(xué)生在經(jīng)典美文的海洋中暢游，讓學(xué)生沉醉于詩(shī)詞的經(jīng)典語(yǔ)言中，既讓學(xué)生得到中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，又使中華文化得到更好的傳承和弘揚(yáng)，這是一舉多得的事，何樂(lè)而不為呢？