在新的課程改革過(guò)程中，教師是課程改革最重要的實(shí)施者，教師對(duì)課改精神體悟深淺與否，課程內(nèi)容傳達(dá)是否生動(dòng)有趣，直接關(guān)系到課程改革實(shí)施的效果。而語(yǔ)言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn)，是教師使用最廣泛的信息載體。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，數(shù)學(xué)知識(shí)的傳遞、學(xué)生接受知識(shí)情況的反饋、師生間的情感交流等都必須依賴數(shù)學(xué)語(yǔ)言。因此教師的語(yǔ)言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心，也是一個(gè)優(yōu)秀教師必須具備的基本條件。那么怎樣才能運(yùn)用好課堂教學(xué)語(yǔ)言呢？下面淺談自己的看法。

教師的語(yǔ)言藝術(shù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)是一種喚醒和激勵(lì)：教師巧妙的語(yǔ)言導(dǎo)入，可引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲;一位哲人曾說(shuō)過(guò)：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一把要被點(diǎn)燃的火把。”要點(diǎn)燃學(xué)生求知的火把，需要教師在教學(xué)中獨(dú)具匠心，巧妙地運(yùn)用導(dǎo)入語(yǔ)言，引發(fā)學(xué)生的求知欲望。如在教學(xué)“空間幾何體”時(shí)，我首先利用多媒體給學(xué)生展示“世界著名建筑物”等一些宏偉壯麗的圖片，讓學(xué)生感受這些圖片的美，然后話鋒一轉(zhuǎn)，“你知道這些建筑物的形狀嗎？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題”。直覺(jué)產(chǎn)生的美感加上教師啟發(fā)式的語(yǔ)言導(dǎo)入，就抓住了學(xué)生的注意力，讓其自然地產(chǎn)生了一種學(xué)習(xí)的需要，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

多樣化的語(yǔ)言提問(wèn)，可有效提高學(xué)生的參與熱情：新課程的教材中，里面插入了大量的數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的應(yīng)用問(wèn)題，不但符合現(xiàn)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，還非常貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，這為我們創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)提供了非常豐富而生動(dòng)的素材。這樣，教師恰當(dāng)運(yùn)用引導(dǎo)性的語(yǔ)言，通過(guò)學(xué)生親身的感受，較好較快地接受了新的知識(shí)，學(xué)習(xí)印象也特別深刻。

教師的語(yǔ)言要注意以下幾個(gè)方法：數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要具有科學(xué)性和準(zhǔn)確性;數(shù)學(xué)具有高度的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性，每個(gè)概念都有確切的含義，每個(gè)定理都有確定的條件和結(jié)論。因此，在教學(xué)中，教師要確切地使用概念，準(zhǔn)確地把知識(shí)傳授給學(xué)生。例如：指數(shù)函數(shù)，要確切的闡明為什么，每次用到指數(shù)函數(shù)時(shí)都應(yīng)考慮的取值范圍，進(jìn)而讓學(xué)生懂得、理解數(shù)學(xué)語(yǔ)言的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。

數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言要具有精煉性和簡(jiǎn)潔性：所謂語(yǔ)言的精煉、簡(jiǎn)潔就是在課堂教學(xué)上用最少的語(yǔ)言表達(dá)最豐富的內(nèi)容。它不是單純地削減語(yǔ)言的數(shù)量，而是提高語(yǔ)言的質(zhì)量，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，分化難點(diǎn)并充分使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)、式子、符號(hào)、圖形等來(lái)表達(dá)有關(guān)的內(nèi)容。

數(shù)學(xué)語(yǔ)言要形象生動(dòng)，風(fēng)趣幽默：數(shù)學(xué)具有高度的抽象性，而高度抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容可以憑借生動(dòng)具體的材料作原型，因此要善于用生活中的實(shí)例簡(jiǎn)明扼要的口訣，膾炙人口的名言以及充滿時(shí)代氣息的語(yǔ)言，把教學(xué)內(nèi)容講的生動(dòng)、通俗，使學(xué)生能更容易、更深刻地理解知識(shí)。

教學(xué)語(yǔ)言要有啟發(fā)性：要發(fā)展學(xué)生思維能力，關(guān)鍵在于啟發(fā)并鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，因?yàn)橛伞吧伞钡健敖庖伞钡倪^(guò)程，正是發(fā)展學(xué)生思維的過(guò)程。教師要精選帶有重點(diǎn)、關(guān)鍵，學(xué)生感到困惑、易錯(cuò)的地方，以簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言去啟發(fā)。這時(shí)，教師應(yīng)注意開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的思路，切不可越俎代庖，先把結(jié)論交給學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生見(jiàn)難解疑，思索爭(zhēng)辯，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

總之，數(shù)學(xué)教師有著高超的語(yǔ)言藝術(shù)可以使課堂更加精彩，更加抓住學(xué)生的注意力，改善數(shù)學(xué)在學(xué)生心中的恐懼感，使之成為上課也是一門(mén)享受，一種快樂(lè)。為此數(shù)學(xué)教師應(yīng)該按照素質(zhì)教育的要求，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、不斷總結(jié)、不斷完善自己的教學(xué)語(yǔ)言。愿合理的課堂語(yǔ)言的運(yùn)用能幫助你的教學(xué)水平不斷得以提高，成為學(xué)生心目中的優(yōu)秀教師。