現(xiàn)代教育最重要的任務(wù)就是開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特征與發(fā)展?jié)撃埽嗅槍?duì)性地開(kāi)展個(gè)性化教育教學(xué)，使其得到個(gè)性化發(fā)展、發(fā)揮最大的潛能，為未來(lái)的發(fā)展奠基。那么，如何開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能呢？下面我就談?wù)勎沂窃鯓幼龅摹?/p>

班主任在教育教學(xué)過(guò)程中，要針對(duì)學(xué)生的能力、性格、志趣等具體情況，采取不同的教育方式。關(guān)注學(xué)生用“心”施教，為學(xué)生提供適合他的教育，用發(fā)展、贊賞、期待、愛(ài)撫、鼓勵(lì)的眼光專注學(xué)生的成長(zhǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都能得到陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)。在教育教學(xué)上不是“齊步走”，而是根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化差異而因材施教，讓每個(gè)人都能得到和諧發(fā)展?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)”，一個(gè)班級(jí)四十多個(gè)學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的人格，個(gè)性特征不同，那就需要老師找出他們的不同點(diǎn)，針對(duì)特征發(fā)展他們各自的潛能。

個(gè)別化教育，就是堅(jiān)持共同的教育理念，對(duì)學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)，學(xué)會(huì)用不同的方法達(dá)到教育的目的。作為班主任，必須對(duì)所有學(xué)生一視同仁，嚴(yán)中有愛(ài)，而且要著力研究每一個(gè)學(xué)生的潛在品質(zhì)。尊重每個(gè)人的獨(dú)特性和差異性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的每個(gè)需要。在班集體中實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育的探索，發(fā)揮學(xué)生自主性和選擇性，使學(xué)生個(gè)性發(fā)展的過(guò)程成為一個(gè)自主、自由的過(guò)程，使他們的潛能得到自由而充分的發(fā)展。針對(duì)個(gè)人的天性稟賦進(jìn)行個(gè)別化的教學(xué)，即謀求差異的教學(xué)方略體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)，班主任在日常的教學(xué)教育工作中，更要開(kāi)展針對(duì)性、個(gè)性化教育。在一個(gè)班級(jí)里，不是所有的學(xué)生都是優(yōu)等生，有一部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)很困難，這是諸多問(wèn)題長(zhǎng)期積累的結(jié)果。我們教師要轉(zhuǎn)變觀念，深信每位學(xué)生都有潛質(zhì)，都能取得發(fā)展，決不能以犧牲一部分學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)來(lái)?yè)Q取另一部分學(xué)生的發(fā)展。作為班主任更要真正關(guān)心每一位學(xué)生，把他們的實(shí)際需要納入日常的教學(xué)活動(dòng)中，不能放棄任何一個(gè)人。在我的班級(jí)里有一位姓劉的學(xué)生，剛進(jìn)班級(jí)時(shí)，語(yǔ)文是他頭痛的學(xué)科，測(cè)驗(yàn)常常不及格，怎么努力都瘸腿，而其他學(xué)科卻很好。針對(duì)這種情況，我采用了分層遞進(jìn)的方法。為了提高語(yǔ)文成績(jī)，我首先讓他對(duì)語(yǔ)文先產(chǎn)生興趣，因?yàn)榕d趣是最好的老師，實(shí)踐證明，學(xué)生有了興趣，才會(huì)自覺(jué)地花時(shí)間，下功夫，動(dòng)腦筋，積極的學(xué)習(xí)：有了興趣，才會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，先把基礎(chǔ)性的知識(shí)掌握牢固，再一點(diǎn)點(diǎn)的分層次深入知識(shí)。然后培養(yǎng)他有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，加上良好的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文習(xí)慣，讓他主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。他取得哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，我都會(huì)鼓勵(lì)他，讓他知道自己也有優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能。最后在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)他善于學(xué)以致用，舉一反三，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，他漸漸地對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，在閱讀和寫(xiě)作能力上有所提高，語(yǔ)文成績(jī)呈直線上升，最后成了一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，還曾代表學(xué)校參加市舉行的作文比賽，并取得了好的名次。

在日常的學(xué)習(xí)當(dāng)中，班主任老師要經(jīng)常實(shí)施鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)性的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗羌ぐl(fā)人內(nèi)心潛能的動(dòng)力，它可以增進(jìn)師生感情，融洽師生關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)自己潛能開(kāi)發(fā)有強(qiáng)烈的自信心，能夠自己體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到自身價(jià)值的存在。我們要鼓勵(lì)學(xué)生的微小進(jìn)步，耐心對(duì)待他們暫時(shí)停滯，讓每個(gè)學(xué)生都真正感受到“我能行”，從而到達(dá)成功的彼岸。在我的班級(jí)里，我不但在課堂上口頭激勵(lì)他們，為了更好地和學(xué)生溝通，鼓勵(lì)他們贊揚(yáng)他們，找出他們的閃光點(diǎn)，發(fā)揮他們的潛能，我讓全體學(xué)生準(zhǔn)備了了一個(gè)學(xué)生溝通本，課下以書(shū)面激勵(lì)的形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能，不管他們?cè)谏钌稀W(xué)習(xí)上遇到什么困擾都可以和我交流。每天我會(huì)在本子上對(duì)每個(gè)學(xué)生做以評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的我激勵(lì)表?yè)P(yáng)，“你真棒，今天得了100分，繼續(xù)努力”、“你是個(gè)聰明的孩子，如果再認(rèn)真些，你的語(yǔ)文成績(jī)一定能更好”、“你能行，今天的表現(xiàn)在班級(jí)里可以得A等了，我相信你可以做得更好”……這樣以來(lái)，平常一些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生就可以在本子上和我交流，彼此信任，增進(jìn)師生感情，促動(dòng)他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展。從以上例子中可以看出，班主任在班級(jí)教學(xué)和管理中起著極為重要的作用，想要開(kāi)發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，開(kāi)展針對(duì)性、個(gè)性化教育教學(xué)絕非易事，需要在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中做出艱苦的努力，摸索前進(jìn)，對(duì)每個(gè)孩子付出“愛(ài)”，只有這樣，才能最大限度地挖掘他們的潛能，發(fā)揮自身長(zhǎng)處，完善自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值走向成功。