古人云“學(xué)貴自疑”、“學(xué)起于思、思源于疑”，質(zhì)疑是探求知識(shí)的開始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。在素質(zhì)教育的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的中心內(nèi)容，而培養(yǎng)學(xué)生的興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的起點(diǎn)和重要的手段，尤其是培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣更是深化教學(xué)改革知識(shí)的開始，也是創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好知者，好之者不如樂知者?！笨梢妼W(xué)生的興趣是學(xué)生積極思維的前提，也是教學(xué)成功的首要條件。數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)決定了要提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，就必須注意激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)只有調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛學(xué)數(shù)學(xué)，其具體做法可從巧設(shè)懸念，引起學(xué)生的認(rèn)識(shí)沖突；創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的情境；提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)；給學(xué)生予成功的滿足；進(jìn)行情感交流；恰當(dāng)運(yùn)用多媒體等方面實(shí)施，從而有效地提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)興趣。本文是針對當(dāng)今課堂上存在的一些實(shí)際問題，就如可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的淺談以下幾點(diǎn)見解.

一、融洽的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的前提

“永遠(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對學(xué)生”數(shù)學(xué)老師是容易在學(xué)生中形成古板，嚴(yán)厲的印象。如果學(xué)生感覺老師很可怕，就很難喜歡他上的課。因此，在上課時(shí)老師要態(tài)度和藹，要善于引導(dǎo)學(xué)生，努力形成一種愉快的學(xué)習(xí)氣氛。比如上課時(shí)一個(gè)問題能夠牽動(dòng)所有的學(xué)生的心，以幽默而活潑的方式與學(xué)生互動(dòng)教學(xué)使學(xué)生自愿融入到教學(xué)的氛圍中，從而愿意與老師交流。另外平時(shí)教師還要多跟學(xué)生談心，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生一種親和力，這樣才能喜歡這位老師，進(jìn)而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。對于后進(jìn)生我們不能動(dòng)輒訓(xùn)斥，應(yīng)循循善誘，特別注意愛護(hù)他們的自尊心，要經(jīng)常運(yùn)用表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)的手段鼓勵(lì)學(xué)生。特別是那些潛能生，只要有進(jìn)步哪怕是微小的進(jìn)步，我們也要及時(shí)表揚(yáng)。這樣才能使他們從怕上數(shù)學(xué)課直至愛上數(shù)學(xué)課，對這門課程產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察周圍世界激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說過“有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦，因而就會(huì)擠時(shí)間來學(xué)習(xí)了”興趣是求知的先導(dǎo)，是學(xué)習(xí)的的最好動(dòng)力。很多學(xué)生覺得數(shù)學(xué)太枯燥，太難懂，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)為一種苦役，根本原因就是缺乏對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。為此教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀察周圍的世界，從中獲得有用的信息，抽象成數(shù)學(xué)的問題，分析其中的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的方法解決問題。經(jīng)過不斷積累、儲(chǔ)藏、汲取從中的精華，化為自己的營養(yǎng)，提高思維的能力?？芍^其樂無窮、養(yǎng)成自覺細(xì)心觀察的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，爭取讓他們沉浸在歡樂的學(xué)習(xí)氛圍中。

三、利用多媒體培養(yǎng)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

當(dāng)今科技、信息快速發(fā)展的這一時(shí)代，教學(xué)儀器越來越先進(jìn)、實(shí)用。我們有了這一條件，就應(yīng)該利用好這些媒體，制作一個(gè)趣味的課件，既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可學(xué)到更多有益的數(shù)學(xué)知識(shí)，何樂而不為呢？數(shù)學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。運(yùn)用多媒體化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生感受到知識(shí)形成的過程，數(shù)學(xué)課本上的內(nèi)容雖然聯(lián)系生活，但是都是平面、靜態(tài)的，學(xué)生很容易就感覺枯燥的，進(jìn)而慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，尤其是在低年級(jí)學(xué)生中。而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用多媒體，創(chuàng)造圖文并茂、聲色俱佳、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)情境，可以使靜態(tài)、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得形象、直觀，可以使沉悶、單調(diào)的課堂更加生動(dòng)活潑、豐富多彩、富有趣味性。學(xué)生樂學(xué)、教師樂教，從而培養(yǎng)提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、利用直觀的教具培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主要形式，對于具體形象的實(shí)物比較感興趣。在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣時(shí)，通過生動(dòng)的教學(xué)過程，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的意志品質(zhì)，激發(fā)他們獨(dú)立思考和探索知識(shí)的興趣。運(yùn)用符合兒童心理特征的形象語言，配合教具演示，這樣做不僅使學(xué)生比較容易理解和接受，而且能激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生學(xué)得高興，學(xué)得樂意。

五、開展多種形式的數(shù)學(xué)知識(shí)競賽來培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“接近和深挖事物本質(zhì)及其因果關(guān)系的實(shí)質(zhì)，這一過程本身就是興趣的主要源泉?！遍_展多種形式的競賽活動(dòng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要手段之一。如在教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”后，我讓學(xué)生做一個(gè)競賽游戲，看誰能先搶到51，規(guī)則是這樣的：每人每次只能數(shù)1——2個(gè)數(shù)，看誰能最后數(shù)到51，搶到51的人為勝者。我先請一個(gè)學(xué)生和老師比賽，為了公平，進(jìn)行三局兩勝制，看誰能先搶到51，我讓學(xué)生選是先數(shù)還是后數(shù)。當(dāng)比賽進(jìn)行到第三局的時(shí)候，就有學(xué)生在下面說了，要先搶到48，搶到48就可以獲勝，但怎樣才能先搶到48呢？這時(shí)學(xué)生們就已經(jīng)在思考這個(gè)問題了，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就產(chǎn)生了很濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，是對學(xué)習(xí)材料的興趣。“興趣是學(xué)生最好的老師”。學(xué)生只有對數(shù)學(xué)學(xué)科感興趣，才能學(xué)好數(shù)學(xué)，因此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生的思維，使學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)會(huì)知識(shí)，達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果。