【摘 要】當今世界是信息世界，而在當今世界中唱主角的是計算機，隨著計算機的迅猛發(fā)展，教育信息化越來越普及，就是在偏遠的農村中小學，教育信息化工作為學校教育觀念更新，教育教學改革起到了極大的推動作用，尤其是在進行新課程改革的今天，教育信息化與課程的改革息息相關，它關系到整個教育改革和以現(xiàn)代信息技術為基礎的全新的教育體系，因而學校的教育必須信息化，也必然信息化。

【關鍵詞】農村 信息化教育 問題 對策

隨著計算機的迅猛發(fā)展，教育信息化越來越普及，就是在偏遠的農村中小學，教育信息化工作為學校教育觀念更新，教育教學改革起到了極大的推動作用，尤其是在進行新課程改革的今天，教育信息化與課程的改革息息相關，它關系到整個教育改革和以現(xiàn)代信息技術為基礎的全新的教育體系，因而學校的教育必須信息化，也必然信息化，在教育信息化的今天，還存在著許多的問題，我作為一名基層信息技術教師，目睹了農村中小學信息技術教育的現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)在推進農村信息化教育過程中存在著許多問題，有很多困難制約著信息化教育的發(fā)展，需要找出推進信息化教育發(fā)展的對策。

一、信息化教育存在的問題

1、穿新鞋，走老路

盡管有許多學校較多地運用了信息技術，并且開設了信息技術課程，但信息化教育水平較低，只重視信息設備的引入，教學水平仍停留在傳統(tǒng)教學模式上，沒有充分體現(xiàn)信息化教育的特色，學校及教師對信息化教育的認識普遍不高，重視不夠，且仍以傳統(tǒng)教育觀念面對教育信息化環(huán)境下的教育教學工作，制約了許多教師開展教育信息化工作的積極性和水平，造成了仍以教師為中心的傳統(tǒng)教學模式進行信息化環(huán)境下的教與學，將學生作為被動接受知識的容器，把先進的信息化教學設備當作普通黑板一樣來用，效益欠佳，對推動教育信息化工作產生負面作用。在思想上存在種種畏難情緒，他們大多數認為信息技術離我們很遙遠，師生學無所用，信息化教育始終處在“打字、排版練習”和“各學科課堂演示輔助教學”的低級階段徘徊，學校領導及教師應徹底改變觀念，加深認識。

2、只學不用、措施無用

許多教師通過外出學習，聽專家講課，聽了很感動，看先進學校的成果，看了很激動，想象著回到自己的學校，也要試試，但回到自己的學校，就心有余而力不足了，什么原因呢？通過了解得知，很多實際問題難以解決落實。

3、硬件資源有限，設備使用率低。

由于硬件資源有限，學生機不足30臺，不但計算機數量較少，而且機器配置檔次低，根本無法滿足正常開展信息技術教育的需要，雖然接通互聯(lián)網，但是利用效果不理想，教育資源未能實現(xiàn)真正意義上的共享，許多村級小學還不能上網，只有通過農村遠程教育資源網中獲得資源。

4、信息化教育隊伍薄弱，教師信息技術水平有待提高。

由于信息化建設在農村剛剛興起，還不完善，與之相匹配的信息化教育師資隊伍也相對薄弱，信息化教育隊伍嚴重影響著農村信息化教育建設進程，阻礙著信息化教育的發(fā)展。學校教師的信息技術技能水平較低，大約70%的教師不能熟練操作計算機，只是會簡單的打字、排版，不能對計算機操作自如，更談不上熟練應用計算機與網絡設備等進行教學；能夠制作教學課件的教師只有極少數，且制作水平不高，信息技術教育需要更多地教師去參與，只有這樣信息化教育才能和諧的發(fā)展，在和諧發(fā)展中完善。

二、應采取的對策

1、教育觀念的轉變

知識經濟的今天，學習資料的來源已不僅僅是教師和書本，教師的任務已不再是教學生學習，更重要的是要教會學生怎么樣在浩瀚的知識海洋中運用信息技術在信息網絡中獲取知識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。在信息化教育中，應注重運用現(xiàn)代化的教育媒體、教學系統(tǒng)設計理論去創(chuàng)設利于培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的學習環(huán)境。這要求我們自身在學校信息化建設的過程中，不能僅重硬件建設，同時要加強教師對硬件資源有效應用的培訓，使教師在有限的條件下，提高媒體的利用效率，要使教師充分意識到，媒體的主要功能不應是傳遞教學的載體，更重要的是教師創(chuàng)設情景、激發(fā)和維持學生動機，引導學生、幫助學生探索知識，延伸自己潛能的工具。

2、加強教師教育信息化建設

教師的學是為了更好的教，借助網絡技術、多媒體技術及通訊工具可以更好的提高教學質量，改善學習環(huán)境，而這些新生的事物對很多教師來說以前未接觸過，所以對教師進行培訓尤為重要。教師不僅要學會用這些技術去學習，更重要的是在以后的教學中需傳授給自己的學生。

3、加強教育資源的建設

教育資源的建設是教育信息化的重要組成部分，是實現(xiàn)信息技術與課程整合的前提和基礎。教育資源的建設是一項非常艱巨的任務，特別是在經濟欠發(fā)達地區(qū)，應多方籌措資金，加大對信息技術教育的投入力度，還可以回收和利用社會上許多閑置的舊計算機支援貧困地區(qū)以加快其實現(xiàn)信息化教育的進程，也實現(xiàn)了資源的合理利用，信息化教育的實現(xiàn)過程中，教師應該搜集各方面的媒體素材，并把收集的素材能進行合理的加工，形成實用的容易獲取且交互性強的教育資源。在現(xiàn)實有限的資源情景下，也可以通過網絡平臺實現(xiàn)教育資源的高效利用和廣泛共享，彌補一點教育資源的不足。

總之，信息化教育為我們展示了未來教育的美好前途，近幾年也得到了空前的發(fā)展，可目前在信息化教育實現(xiàn)的過程中，還存在很多的問題有待于解決。我們的現(xiàn)有條件還難于在全國普及信息化教育，要促進信息化教育實現(xiàn)的進程，我們每一個人都應該作好準備，認清教育改革的方向，更新教育觀念，把握教育，把握信息化。