學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單應(yīng)用、運(yùn)用方程解決簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。教材通過(guò)創(chuàng)設(shè)“水結(jié)成冰塊”的情境，引發(fā)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題探尋解決的辦法，從而真正理解增加百分之幾、減少百分之幾的意義并由此及彼的掌握解決此類問(wèn)題的方法。我們班級(jí)學(xué)生家庭教育比較好，學(xué)生見(jiàn)識(shí)多，膽子大，具有較強(qiáng)表達(dá)能力和學(xué)習(xí)能力。為此，在教學(xué)中我主要從學(xué)生的生活實(shí)際入手，采用學(xué)生自主探究、合作交流為主，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)為輔的策略，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知，在積極思辨中發(fā)現(xiàn)，在具體運(yùn)用中理解的方法進(jìn)行百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的教學(xué)。本課學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：理解增加百分之幾和減少百分之幾的意義。我利用課件演示，使數(shù)量關(guān)系具體化，有效幫助學(xué)生理解具體含義，從而掌握2種算法。

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：

1、在具體情境中理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”的意義，學(xué)會(huì)用線段圖分析數(shù)量關(guān)系，加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解。

2、能計(jì)算出實(shí)際問(wèn)題中“增加百分之幾”或“少百分之幾”，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

數(shù)學(xué)思考：在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行有條理的思考，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。

問(wèn)題解決：

1、初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出有關(guān)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題、理解問(wèn)題，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能嘗試解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

2、形成解決求“增加百分之幾”或“少百分之幾”這一類問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。

3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。

情感態(tài)度：感受數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：能借助線段圖理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”意義，能解決有關(guān)增加百分之幾或減少百分之幾的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“增加百分之幾”或“少百分之幾”意義，掌握2種算法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 課件 視頻

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，水結(jié)冰大家經(jīng)常見(jiàn)過(guò)，可是10鐘水結(jié)冰你見(jiàn)過(guò)嗎？我們一起看一下（播放視頻）。此時(shí)此刻你有什么感想？學(xué)生談自己的想法。教師適機(jī)引出：水結(jié)冰體積會(huì)增加，有同學(xué)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：45立方厘米的水，結(jié)成冰后，冰的體積約為50立方厘米。

二、自研自探

（一）根據(jù)所給信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行新舊知識(shí)銜接。

1.根據(jù)這兩個(gè)信息你能從數(shù)學(xué)角度提出問(wèn)題并解決嗎？學(xué)生可能提出的問(wèn)題，預(yù)設(shè)：

生1：水的體積比冰的體積減少多少m3？

生2：冰的體積比水的體積增加多少m3？

生3：水的體積是冰體積的百分之幾？

生4：冰的體積是水體積的百分之幾？

2.老師也提一個(gè)問(wèn)題，冰的體積比水的體積增加百分之幾？這就是我們今天要研究的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題一，讓學(xué)生完整敘述問(wèn)題。

（二）結(jié)合自學(xué)提示，自研自探。

出示學(xué)習(xí)提示，學(xué)生先自學(xué)，再小組交流。教師巡視學(xué)生自學(xué)情況。

學(xué)習(xí)提示：

1.自學(xué)教材87頁(yè)內(nèi)容。

2.結(jié)合圖理解“增加百分之幾”的含義。

3.兩種算法的解題思路分別是什么？

4.對(duì)比兩種算法你有什么發(fā)現(xiàn)？

三、以學(xué)定教

（一）全班匯報(bào)互動(dòng)交流

請(qǐng)一組學(xué)生來(lái)匯報(bào)自主學(xué)習(xí)收獲，匯報(bào)中學(xué)生講明自己的思考方法。教師利用課件演示，其他學(xué)生沒(méi)聽(tīng)懂可以提問(wèn)，還可以補(bǔ)充。

教師注重把握以下幾點(diǎn)：（1）如何理解增加百分之幾的含義；（2）2種算法是如何分析出來(lái)的。

（二）在辨析中解決“少百分之幾”的問(wèn)題，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

1.拋出問(wèn)題，激化矛盾。增加百分之幾是不是也可以說(shuō)少了百分之幾？

2.畫圖理解減少百分之幾的意思，自己獨(dú)立解答。

學(xué)生動(dòng)筆計(jì)算，指名板演。

3.反饋。板演學(xué)生講解解題方法，討論個(gè)別出錯(cuò)的原因。

（三）小結(jié)

通過(guò)解決剛才的兩個(gè)問(wèn)題，對(duì)于要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾你有什么要說(shuō)的嗎？或者是有什么要提醒大家注意的地方？

四、學(xué)練跟進(jìn)

師：同學(xué)們，在我們的生活中百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用相當(dāng)廣泛，讓我們一起走進(jìn)生活看世界?。ㄕn件出示）

1.紅星鄉(xiāng)去年計(jì)劃造林9公頃，實(shí)際造林12公頃，實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？（百分號(hào)前保留一位小數(shù)）

（1）畫圖表示實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾？再列式解問(wèn)題；（2）原計(jì)劃造林比實(shí)際造林少百分之幾？畫一畫，算一算。

2. 比一比，看誰(shuí)2分鐘內(nèi)算得多？

電水壺原價(jià)100元，現(xiàn)價(jià)80元，現(xiàn)價(jià)比原價(jià)降低了百分之幾？

9月用水量60噸，10月用水量30噸，10月比9月節(jié)約了百分之幾？

服裝店以每套80元價(jià)格進(jìn)一批服裝，后來(lái)以每套120元價(jià)格零售，零售價(jià)比進(jìn)價(jià)提高了百分之幾？

參加籃球隊(duì)有5人，參加排球隊(duì)有8人，參加排球隊(duì)比參加籃球隊(duì)的人數(shù)多百分之幾？

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

師：同學(xué)們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。教師總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。