【摘 要】興趣是最好的老師，是激發(fā)學生學習積極性的動力，是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。如果學生對某種事物發(fā)生了興趣，才會啟動思維，并開發(fā)思維，也只有對一個問題感興趣了，才會主動去尋找解決它的辦法，而他在集中精力做事情的過程中的快樂也會影響到他的精神狀態(tài)乃至性格，才會真正的發(fā)揮出他的潛力。有句話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧貏e是對于小學生來說，培養(yǎng)學習興趣則尤其顯得重要。

【關鍵詞】興趣 培養(yǎng) 激發(fā)

二十一世紀是信息時代，人們的生產(chǎn)、生活方式、思維和學習方式都在發(fā)生改變，以計算機和網(wǎng)絡技術為主的信息技術，已廣泛應用于社會的各個領域。大力發(fā)展信息技術教育，加強信息技術在學校教學中的應用，對于深化教育改革，全面推進素質教育，具有重要的意義。信息技術是一門新型的課程，其實踐性強，發(fā)展快。小學信息技術課程的主要任務是：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣，讓學生了解掌握信息技術的基礎知識和基本技能。我經(jīng)過一段時間的教學，學生們已能綜合地應用所學的知識，通過觀察、探討、模型搭建、分析解決掌握了計算機操作的基礎知識。從而有效地獲取信息、運用信息、創(chuàng)新信息?？梢哉f，如果不能操作計算機，不懂如何獲取和處理有價信息，那就是個現(xiàn)代文盲。

一、教師教育觀念的轉變是創(chuàng)新教育的前提

在教學進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先要解決的問題是教師教育觀念的轉變，教師應該認識到，教育不應該僅僅是訓練和灌輸?shù)墓ぞ?，它應該是發(fā)展認知的手段。

二、營造良好的創(chuàng)新環(huán)境是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的關鍵

營造有利于創(chuàng)新的教學環(huán)境，這包括教學心理和計算機教學環(huán)境的營造，當學生的思維活動和結論超出教師所設計和期望的軌道時，教師不應強行把學生思維納入自己的思維模式之中，教師要善于鼓勵學生大膽質疑，歡迎學生與自己爭論，要給予學生發(fā)表意見的機會，使學生逐步具有創(chuàng)新的意識。如在課堂教學過程中，某個學生提出了與教師截然不同的見解，教師不應只是簡單地否定學生，而應引導學生審視其觀點，并得出正確的結論。這樣做可以保護學生學習的積極性，使學生樹立起進行獨立學習及創(chuàng)新的自信心，使其創(chuàng)新思維處于活躍狀態(tài)。

三、學生興趣是培養(yǎng)學生信息能力的重要手段

（一）激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神

學生學習，要有正確的學習動機和濃厚的學習興趣，這樣學習才會有主動性和積極性，只有產(chǎn)生了興趣，才會有動機，這樣思維活動得以啟動運行，獲得信息，檢驗信息，使自己的知識水平由量變到質變，才能結出豐碩的成果，因此計算機教學中，我采用多種方法激活學生的思維。

1.目標激學：目標是一人奮斗的歸宿，只有目標明確才會爭取目標的實現(xiàn)。針對實際確立目標，激勵學生拼搏進取，自覺地朝著預定的目標不懈地努力追求。于是我采用遠景目標與近景目標相結合的方法：遠景，告訴學生社會的變革，計算機將逐步成為全社會使用的工具，未來的文盲不是不識字，而是不會使用計算機，讓學生從認識上領悟學習計算機的迫切性。近景，上課伊始，展示目標，在課堂上不斷創(chuàng)設情景，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，從而調動學生學習的積極性；2.競賽激學：爭強好勝，學生對競賽性的活動很樂意參加，因此，對于漢字輸入練習這一節(jié)，學生學起來枯燥無味，針對這一現(xiàn)象，利用好恰當?shù)钠鯔C，組織一次漢字錄入競賽，測試軟件進行競賽，人人上機，看誰的速度快，這樣一來，你追我趕，促進了鍵盤操作及漢字錄入的熟練程度，有助于培養(yǎng)學生堅強的意志和敢于冒險挑戰(zhàn)的精神。

（二）靈活結合教材，激發(fā)學生創(chuàng)新思維

計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的課程，在教學中，我結合教材，大膽進行教學設計，注重激發(fā)學生創(chuàng)新思維，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

學生對于趣味性的知識較為敏感，所以，根據(jù)學生這一階段的年齡心理特征，開設的計算機課就以指法練習以及益智教學游戲這些容易激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)學生動手能力的知識為主要內容。這樣做，不僅符合兒童現(xiàn)階段的認知結構，以便于培養(yǎng)學生的思維能力，更重要的是使學生處于一種愉悅的學習狀態(tài)之中，便于接受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動手操作及發(fā)展自我的能力。為此，我用畫圖、“掃雷”、“紙牌”、“連連看”等益智教學游戲，來激發(fā)和調動學生學習計算機的興趣。好的開端，是成功的一半。在上機操作課中，我通過學校的雙向控制系統(tǒng)，將高年級學生的電腦作品制成小電影、配上優(yōu)雅的音樂在教室里播放，教室里頓時沸騰起來，同學們紛紛舉起小手問這問那，我都一一給他們解答，并鼓勵他們只要努力學，就一定能成功。于是就開始手把手耐心給他們講解畫圖的有關知識。經(jīng)過一段時間的練習，學生們對電腦已不陌生了，我就帶著他們進入Windows 的“畫圖”。在畫圖紙上進行畫點、畫線、畫圖形等操作，使得抽象和枯燥的講解變的形象有趣。經(jīng)過操作訓練，學生們學會了許多工具和菜單的使用。通過復制、剪切、粘貼和移動，學會了畫《春游》、《未來世界》、《我們的校園》、《美麗的家園》等作品，互相欣賞，直到下課，同學們仍然余興未盡，圍著老師問這問那久久不愿離去。學生對計算機的學習興趣被充分調動起來了。作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫取名或將自己的大名也寫在畫上呢？這時讓學生認識鍵盤，用鍵盤練習卡一遍又一遍的練習，同學們終于能找到26個英文字母的位置，漢字也會輸了，我又指導學生構思新的作品，給自己的畫起上名字，也把自己的大名寫上?？粗环拾邤痰膱D畫，同學們非常高興。對自己的創(chuàng)新能力有了全新的認識，找到了自我，提高了自信心，學習的積極性大大提高。

一個嶄新的網(wǎng)絡教育正向我們快步走來，傳統(tǒng)的教育方法和學習方式已經(jīng)不足以支持新的經(jīng)濟發(fā)展，我們必須轉變觀念，緊緊跟上飛速發(fā)展的信息時代。讓我們以全新的姿態(tài)學習、生活、工作在充滿夢幻的未來。