1.學(xué)情分析

本節(jié)課是根據(jù)民族管弦樂(lè)曲《彩云追月》的主要旋律和意境而改編的歌曲，既植根于傳統(tǒng)，又立足于現(xiàn)代，而此時(shí)的學(xué)生有一定的識(shí)譜視唱能力，但對(duì)于音樂(lè)性的認(rèn)識(shí)還比較粗淺，表現(xiàn)不夠大膽，我從音樂(lè)色彩出發(fā)，通過(guò)設(shè)計(jì)“聲勢(shì)的強(qiáng)弱”、“音樂(lè)留白”、“無(wú)伴奏組合”演唱等教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生融入音樂(lè)，嘗試創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族風(fēng)格音樂(lè)的濃厚興趣。

2.教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知能力：通過(guò)聆聽，能夠感受音樂(lè)的悠揚(yáng)舒展，喜愛國(guó)樂(lè)，體會(huì)國(guó)樂(lè)的意蘊(yùn)之美。

實(shí)踐能力：通過(guò)聲勢(shì)、無(wú)伴奏合唱體會(huì)音樂(lè)情緒，懂得運(yùn)用聲音的強(qiáng)弱，連貫的演唱歌曲。

情感態(tài)度：感受藝術(shù)表現(xiàn)中的情感處理，提高學(xué)生的民族自豪感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：歌曲演唱的藝術(shù)處理，聲音的強(qiáng)弱和音樂(lè)的連貫。

難點(diǎn)：無(wú)伴奏組合唱以及中國(guó)民族樂(lè)器的聽辨。

4.教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】感知音樂(lè)

1）播放新課音頻，跟著音樂(lè)做律動(dòng)，在句與句的小間奏間有節(jié)奏的擊掌。（聽與做不干擾）

2）第二遍聽音樂(lè)，則是把擊掌換做左右腳，特別注意強(qiáng)弱的變化。

3）學(xué)生分作兩組，師生互動(dòng)，在音樂(lè)中踏步向前走。

在意猶未盡的氣氛中中引入新課

活動(dòng)2【活動(dòng)】學(xué)唱歌曲

1）將曲譜劃分出顏色區(qū)域，藍(lán)色區(qū)域?qū)W生演唱，未標(biāo)注的部分老師唱，師生互動(dòng)完成初次視譜（慢速）。2）加快速度再來(lái)一遍。3）適當(dāng)增加難度，給音樂(lè)留白，嘗試在心里唱，藍(lán)色區(qū)域齊放聲唱，注意節(jié)奏的穩(wěn)定。4）帶入“啦”字，盡量不看屏幕的哼唱旋律線。5）看歌詞部分，有節(jié)奏的朗讀歌詞。6）將歌詞帶入，輕聲慢速的演唱。7）做一個(gè)小處理，加一個(gè)小技巧在里面，可以上音樂(lè)有更流動(dòng)的感覺(jué)，切分音的重音字和歌曲的開頭部分漸強(qiáng)處理（含在內(nèi)心里的聲音）。8）跟著鋼琴完整演唱，注意歌曲的強(qiáng)弱和聲音的連貫。9）將學(xué)生分成男生女生兩組，進(jìn)行無(wú)伴奏人聲組合嘗試，男聲低而沉，設(shè)計(jì)用“bong bong 響指”循環(huán)伴奏，節(jié)奏的穩(wěn)定是這組需要解決的較難的問(wèn)題。10）介紹作者。

活動(dòng)3【活動(dòng)】民樂(lè)聽辨

1）歌曲是根據(jù)民族管弦樂(lè)曲改編的，介紹民族管弦樂(lè)的分類。2）主要來(lái)聽辨其中四個(gè)我們比較熟悉的樂(lè)器，古箏，琵琶，揚(yáng)琴，竹笛。播放音樂(lè)片段，介紹每件樂(lè)器的主要音色。3）順序打亂，不同音色進(jìn)入并疊加在一起，學(xué)生迅速反應(yīng)。4）下面我們來(lái)聽一首民族管弦樂(lè)曲，師生圍成一圈做律動(dòng)，學(xué)生在聽的同時(shí)分辨出不同的樂(lè)器音色。

活動(dòng)4【作業(yè)】模擬音樂(lè)會(huì)

教師現(xiàn)場(chǎng)演奏鋼琴《彩云追月》，感受不同版本的意境，思考中，更深層次理解音樂(lè)作品。

5.反思

對(duì)我一個(gè)初來(lái)乍到的老師來(lái)說(shuō)，這次“一課一名師，一師一優(yōu)課”真的是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)我在教學(xué)方法和理念上的提升是很大的，在2個(gè)月的準(zhǔn)備到試課到正式錄課這一過(guò)程中 ，我從迷茫的不知道如何去上，到能夠熟練的掌握課堂環(huán)節(jié)，能變著花樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，這一切，都讓我興奮和感激。王景新老師說(shuō)：你要知道，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等感官來(lái)感受音樂(lè)。要從課內(nèi)外多方面啟迪學(xué)生感受音樂(lè)、產(chǎn)生情感共鳴并引導(dǎo)學(xué)生探究音樂(lè)作品內(nèi)涵。從課外，可以鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中收集與課本欣賞課題相關(guān)的各種資料（音像、圖片、與音樂(lè)相關(guān)的實(shí)物等），也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手錄下各種美妙的聲音，配上自己的解說(shuō)，制作成一個(gè)有關(guān)音樂(lè)專題的片斷。這樣不僅可以大大提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣，也讓學(xué)生在親身實(shí)踐中來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，同時(shí)也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。就這樣，我反復(fù)修改很多遍，力求在每個(gè)環(huán)節(jié)上都能有新的亮點(diǎn)和突破。

首先用這堂課的主題音樂(lè)把學(xué)生的注意力引入音樂(lè)課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。讓學(xué)生隨心所欲地用各種方式來(lái)表達(dá)展現(xiàn)心中的最原始的情緒體驗(yàn)。表達(dá)的形式可以多種多樣，不拘一格?？捎貌噬漠嫻P繪出抽象的線條、不規(guī)則的圖形或具體形象的實(shí)物實(shí)景來(lái)表達(dá)的；也可用樸實(shí)或華麗的文字語(yǔ)言、詩(shī)歌、散文的形式來(lái)表達(dá)的；還可用舞蹈形體動(dòng)作來(lái)表達(dá)展現(xiàn)，結(jié)合這首音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，我選擇了讓學(xué)生用肢體感受音樂(lè)，接下來(lái)，我采用啟發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，這是一節(jié)唱歌課，在教唱的過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了多種方法，使學(xué)生不再枯燥的傳統(tǒng)學(xué)唱歌曲，教唱下來(lái)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在玩已經(jīng)輕松掌握了，使他們不僅掌握了知識(shí)，而且感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。在一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境里，提高了學(xué)生的欣賞分析能力，最終使學(xué)生的審美體驗(yàn)、審美能力在潛移默化中得以形成且提高。最后，一邊讓學(xué)生復(fù)聽音樂(lè)作品，一邊用生動(dòng)的語(yǔ)言簡(jiǎn)介作品背景，從而揭開它的神秘面紗，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)每一首音樂(lè)作品都不是無(wú)緣無(wú)故產(chǎn)生的，它的背后都有一段動(dòng)人的史故。讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴并有了積極探索音樂(lè)內(nèi)涵的動(dòng)力。

總之，音樂(lè)教師的專業(yè)素質(zhì)是非常重要的，要有學(xué)生佩服的技能，它就像是一張無(wú)形的名片，不管是平時(shí)上課還是比賽公開課就會(huì)自然的展露出來(lái)。通過(guò)這次比賽反思自己，是需要更多的練習(xí)基本功了。