提高語文教學(xué)的有效性，就要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，啟發(fā)學(xué)生思維，激活學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造性。興趣是學(xué)生探求知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的推動(dòng)力。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。全國特級(jí)教師魏書生在一篇文章中也談到：“學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣越濃，學(xué)習(xí)積極性就越高，語文成績(jī)就越好”。由此可見，教師在語文教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，要努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來，才能增強(qiáng)語文教學(xué)的實(shí)效性。

一、情感引動(dòng)，激活興趣

首先，教師在上課時(shí)應(yīng)該有積極熱烈的情感，要表現(xiàn)在言行舉止上，不能在教學(xué)過程中精神萎靡不振，語言枯燥乏味，態(tài)度嚴(yán)肅有余而親切不足。教師應(yīng)該用積極的態(tài)度，親切和善的語言去和學(xué)生溝通交流，因?yàn)榻處熢谑谡n過程中，不只是傳授知識(shí)的過程，還必須進(jìn)行情感交流。所以，教師要能夠動(dòng)之以情，為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一定的情境和求知的氣氛，才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。其次，教師在講授課文時(shí)，要能夠?qū)⒆约褐蒙碛谡Z文這一特定環(huán)境中，教師與語文融為一體。教師的言語，情感態(tài)度都會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚了，就會(huì)進(jìn)入忘我的境地。最后，在教學(xué)過程中，應(yīng)該有獨(dú)特的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生，千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓語文學(xué)習(xí)的興趣濃厚起來。教師要增加情感投入，拓展思維，牢固樹立教是為了不教，要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)語文的主體，只有這樣才能激活學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

二、創(chuàng)新思維，培養(yǎng)興趣

語文教學(xué)中要樹立大語文觀。首先教學(xué)理念要新，要成為思維創(chuàng)新的探索者，實(shí)踐者。教師能夠用思維創(chuàng)新引領(lǐng)自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)方法也能夠趨向科學(xué)，學(xué)生在充滿希望和快樂的環(huán)境中，學(xué)習(xí)的自覺性和學(xué)習(xí)熱情會(huì)高漲。再者，我們要在教學(xué)過程中，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。要通過一定的方法和措施，讓學(xué)生在讀的過程中能夠想象思維，在說的過程中拓展思維，在寫的過程中創(chuàng)新思維。學(xué)生讀讀寫寫、考考練練，都能在思維的天空中展開翅膀，讓他們?nèi)ハ胂?，去探索，去追求。這樣做會(huì)逐漸達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，會(huì)有效的提高語文教學(xué)效果。我們還可以在教學(xué)活動(dòng)中采取引導(dǎo)質(zhì)疑的方法，去引導(dǎo)學(xué)生思考分析。如一篇文章的寫作背景，中心思想，文章的寫作技巧，以及文章的情感表達(dá)方式，可以列出一一問題，讓學(xué)生自己去思考，去分析，去判斷綜合。要讓學(xué)生會(huì)提問題，會(huì)思考問題，在“問”的質(zhì)疑過程中，學(xué)生的思維能力就可能有所提升，學(xué)習(xí)興趣也自然會(huì)提高。

三、開展多種活動(dòng)，培養(yǎng)廣泛興趣

如組織學(xué)生辦手抄報(bào)，成立各種興趣小組，開展普通話比賽、查字典比賽、智力比賽、書法比賽和作文比賽；組織學(xué)生參觀訪問、春游、秋游、開體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中培養(yǎng)廣泛興趣，為學(xué)生積累語文知識(shí)，提高寫作能力，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，起到“隨風(fēng)潛入夜、潤(rùn)物細(xì)無聲”的作用。

四、教師全情投入，廣掘興趣源泉

為激發(fā)學(xué)生對(duì)字詞句的錘煉產(chǎn)生濃厚興趣，我廣泛搜集漢字演變、字謎、古人煉字的故事、傳說中寫錯(cuò)別字的趣聞等，讓學(xué)生在興趣盎然的氣氛中提高消滅錯(cuò)別字和推敲字詞句的興趣和能力；為激發(fā)小學(xué)生的聽說興趣，我根據(jù)學(xué)生知識(shí)水平的差異，將知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成深淺不同程度的應(yīng)答式和跳躍式提問，讓不同層次的學(xué)生都有聽說的興趣和能力；我還在課堂上開辟三分鐘節(jié)目，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)暢談自己耳聞目睹或親身經(jīng)歷的趣事。為激發(fā)學(xué)生的讀寫興趣，我鼓勵(lì)學(xué)生通過閱讀、集郵、繪圖、采訪、小實(shí)驗(yàn)、小制作、小活動(dòng)等多種途徑獲取知識(shí)。把部分質(zhì)量較高的文章推薦到有關(guān)報(bào)刊發(fā)表，讓那些在學(xué)生心中“一石激起千層浪”，給小學(xué)生學(xué)習(xí)語文帶來持久的樂趣。

總之，教師的教學(xué)思想創(chuàng)新和教學(xué)方法創(chuàng)新，是教師在教育改革中必須做到的。要用創(chuàng)新方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為思維創(chuàng)新的角色，這也是值得我們思考和注意的教育問題。