培養(yǎng)學習興趣是課堂教學的重要任務之一，是課堂教學成敗的關鍵。興趣是成就人才的起點，人對什么有興趣，對它就愛探索，愛思考。所以說激發(fā)學生學習興趣是發(fā)展學生智力的前提。在一定意義上說，培養(yǎng)學生的學習興趣比教給他知識更重要，當然也比學知識難的多。一般來說，多數兒童的學習興趣都是在學校和教師的教育下，受正確的學習動機支配而產生的。這說明學生的學習興趣雖然有很大的自發(fā)傾向，但更主要是靠老師的教育和培養(yǎng)。那么，怎樣培養(yǎng)小學生的學習興趣呢？我認為主要有以下幾點：

一、開端引趣，激發(fā)學生的求知欲

上課一開始以趣引入，會激發(fā)學生學習興趣。教師應該根據教學內容精心設計課題的引入，引導孩子進入到教師設置的教學情境中來，使學生樹立正確的學習動機，激發(fā)求知的欲望。需要越強烈，興趣就越濃。反之，興趣越濃，需要就越強烈。而動機則是滿足需要的驅動力量。所以，要想培養(yǎng)小學生的學習興趣，就要激發(fā)求知欲的需要，從而產生滿足求知的動機，一節(jié)課的開端十分重要，它同要戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從開端開始的，“好的開始是成功的一半”，因此，要想激發(fā)孩子們的求知欲，提高孩子的學習興趣，成功的引入課題是至關重要的。

二、設置懸念，激發(fā)學生學習興趣

教師在教學過程中設置懸念，引起學生的學習興趣，可以提高教學效果。設置懸念可以在上課的開始，也可以在中間，在甚至可以在課前，適當的設置懸念，讓學生懷著好奇心來上課，更有利于提高學生的學習興趣。在每一個學生的心里，都存放著渴望知識的“火藥”，有效的設置懸念就是點然渴望知識火藥的導火索，更有利于挖掘孩子們尋求知識的潛能，激發(fā)孩子們的學習動力，有效完成學習目的。

三、開展比賽，在競爭中主動完成學習目標

在教學中引起學生參與競爭是提高學生學習興趣的重要措施。競爭符合學生的心理特點，因而能調動學生的積極性。為了提高學生的學生的學習積極性，教師要創(chuàng)造條件讓學生參加競爭，例如搞作文比賽、數學比賽、朗讀比賽等；讓學生自辦學習園地，搞調查，寫小論文，搞小制作、小發(fā)明等。只要我們細心觀察，就會發(fā)現學生在競賽中是非常活躍的，連后進生都不甘示弱。競爭有利于調查動學生的學習積積極性，有利于激發(fā)學生的興趣，當然競爭不能過度頻繁，否則就會適得其反

四、教法多樣，吸引學生的學習興趣

采用多種形式的教學方法，吸引小學生學習的興趣。具體的方法有：①增強學習科目的吸引力，可以舉辦一些學科知識的小型展覽，學生優(yōu)秀作業(yè)、作品及成果展覽等；②不斷改進教學方法，教師講課要盡可能用兒童語言，做到生動、有趣，富于感染力，易于接受。③幫助學習上有困難的學生消除心理障礙，并在學習方法上給予具體指導；④給兒童講清楚參加該項活動的意義，要讓他們親自動手，通過他們自己積極活動，看到自己活動的成果，通過實踐活動培養(yǎng)小學生有效能的興趣；⑤組織小學生參觀、訪問，使他們明白自己學到的知識在實際運用中的作用；⑥經常向學生介紹科學家學習興趣的故事，不斷鼓勵和表彰學生的好學精神等。同時，我們也要保護孩子們的好奇心理，鼓勵他們大膽地提出問題，進行創(chuàng)造性的思維活動。

“興趣是最好的老師?！钡d趣不是生來就有的，要做好一切，興趣最主要。作為教師，我們應該把提高學生的學生興趣做為教學的首要任務，才能使我們的教育教學發(fā)揮至最恰當的成效，讓我們的孩子在學習中快樂成長。