【摘 要】興趣是最好的老師，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，才能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，才能向?qū)W好英語(yǔ)邁進(jìn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性，只有這樣，才能向?qū)W好英語(yǔ)邁進(jìn)，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際最有效的內(nèi)部動(dòng)力，直接影響學(xué)習(xí)效果和教學(xué)成績(jī)。古代教育家孔子曾說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。作為英語(yǔ)教師，我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢？幾年來，我在教學(xué)過程實(shí)踐中圍繞這一課題，進(jìn)行了一些探討和嘗試。

一、創(chuàng)造校園英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。

當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)最大的問題是學(xué)無(wú)用處，課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)在課堂外幾乎沒有用得著的地方，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒有用，進(jìn)一步使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣越來越低，對(duì)此，我們可以嘗試先從小環(huán)境開始，可以先從優(yōu)化校園環(huán)境開始，要求學(xué)生在校園內(nèi)盡量講英語(yǔ)。老師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生見面打招呼，相互之間的問候可以改用英語(yǔ)；校園內(nèi)設(shè)置的名人名言，黑板報(bào)宣傳標(biāo)語(yǔ)都注有英語(yǔ)標(biāo)識(shí)；校園走廊內(nèi)警示標(biāo)語(yǔ)下方都有英語(yǔ)標(biāo)識(shí)；每日安排一定時(shí)間的英文早讀練習(xí)，英文廣播；在班級(jí)設(shè)立英語(yǔ)角和辦好英語(yǔ)板報(bào)，并鼓勵(lì)學(xué)生自辦手抄報(bào)，開展各種形式的競(jìng)賽，比如：英語(yǔ)單詞，課文背誦比賽，日常用語(yǔ)使用比賽，英文歌曲演唱比賽等，“迫使”學(xué)生在校園里講英語(yǔ)。通過這些形式，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)用英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)的小環(huán)境，在學(xué)校、班級(jí)創(chuàng)設(shè)了師生人人奮發(fā)進(jìn)取，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氛圍，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也大大提高。

二、優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

課堂教學(xué)時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主陣地，教師如何能在課堂上最大程度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，愛學(xué)英語(yǔ)，才是提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵，這就需要教師從教學(xué)氛圍、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)等各個(gè)方面下功夫。

1、良好的師生關(guān)系

中學(xué)生因其所處特殊的年齡階段，逆反心理相當(dāng)嚴(yán)重，假若教師一味以嚴(yán)厲的姿態(tài)出現(xiàn)，凡事批評(píng)當(dāng)先，往往會(huì)使教育效果適得其反。久之，學(xué)生對(duì)任課教師的畏懼也引發(fā)到所教課程的厭惡，更不要說有學(xué)習(xí)興趣了。因此，要使學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)，必須關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，與學(xué)生建立良好的、和諧的師生關(guān)系。古人云：“親其師而信其道”，可以說，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。

作為老師，應(yīng)當(dāng)公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，尤其是差生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。每個(gè)學(xué)生也都希望得到老師的平等對(duì)待和公正評(píng)價(jià)，這樣他才會(huì)對(duì)這位老師產(chǎn)生好感，有興趣，才能以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。了解學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的貼心人。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的難處，掌握其心理，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情幫助。一個(gè)能尊重學(xué)生，體貼學(xué)生的老師，學(xué)生同樣也會(huì)尊重他，喜歡他，這樣才能形成良性的師生關(guān)系。也是教好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)。

2、寓教于樂的課堂教學(xué)

（1）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力

情景是語(yǔ)言交流的前提條件，教師通過創(chuàng)設(shè)情景，可以使學(xué)生身臨其境，切身感受學(xué)習(xí)英文的實(shí)用性、趣味性，可培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，例如，英語(yǔ)聽說課當(dāng)中的 go shopping 一課，可事先將教室講臺(tái)布置成商店模樣，同時(shí)選好甲同學(xué)擔(dān)當(dāng) Salesman，乙同學(xué)擔(dān)當(dāng) Cus2tomer，老師可事先向全班同學(xué)講解本課的生詞和語(yǔ)法以及與購(gòu)物有關(guān)的句型，如：Hello，may I help you ？What can do for you ？ I’d like to buy something. Is there anything for sale ？ How much does it cost ？ Would you please do …？and so on . 然后，創(chuàng)設(shè)乙同學(xué)到商店購(gòu)買鋼筆為情景，讓學(xué)生真實(shí)感受用英語(yǔ)進(jìn)行交際。教師在學(xué)生表演結(jié)束后，要注意指出學(xué)生在語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)等方面存在的不足，以便學(xué)生日后改進(jìn)提高。

（2）利用實(shí)物

在教單詞、句型的過程中，如果把新單詞跟實(shí)物聯(lián)系起來，一定能使學(xué)生的興趣大增，達(dá)到生動(dòng)形象之效果。如：教單詞apple，orange，pencil等時(shí)，教師可以準(zhǔn)備實(shí)際的物品或隨時(shí)指出這些東西。另外，教師可以在課前制作實(shí)物，或發(fā)動(dòng)學(xué)生自己制作，學(xué)生運(yùn)用自己制作品進(jìn)行訓(xùn)練，效果更佳。比如在教有關(guān)顏色的單詞時(shí)，教師可帶一盒顏料或多種彩紙，在一張白紙上教一個(gè)單詞就填一小塊顏色或貼上一張彩紙，這樣學(xué)生從音、形、意多方面感知、理解和速記，輕松又有效。

（3）表演法

有許多課文還可以改成小短劇，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，可以讓學(xué)生充當(dāng)角色，上臺(tái)表演。比如，學(xué)習(xí)有關(guān)就餐（Having dinner）的句型時(shí)可以讓學(xué)生帶上餐館服務(wù)員的帽子扮演waitress，其他人扮演來就餐的顧客customer，還可以就地取材，用上學(xué)生的碗筷，這樣情景更加真實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也更高，當(dāng)然，學(xué)習(xí)效果也更好。課文中的許多話題都可以進(jìn)行改編，如購(gòu)物、問路、打電話等。課文學(xué)習(xí)配以適當(dāng)?shù)谋硌荩芗颖痘钴S課堂氣氛，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。這樣，既可以加深對(duì)課文向理解和記憶，又能訓(xùn)練學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

三、從家庭、社會(huì)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，鞏固學(xué)習(xí)成果

家庭、社會(huì)有廣泛的學(xué)習(xí)空間，可以動(dòng)員學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，倡導(dǎo)學(xué)生在家中看電視、上網(wǎng)、聽錄音，要注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，用英語(yǔ)與家人交流，晚上睡前20分鐘背誦英語(yǔ)單詞等。讓學(xué)生看一些英美國(guó)家的電影和動(dòng)畫片，這些電影有的有中文字幕，有的配音是中文，但下面有英語(yǔ)，既讓學(xué)生放松了大腦，又鞏固了在學(xué)校學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，形成了一個(gè)良好聽英語(yǔ)、說英語(yǔ)的家庭語(yǔ)音環(huán)境。平時(shí)要求留心觀察記錄各種商品包裝的英文，商場(chǎng)、街道、各類宣傳牌等英語(yǔ)標(biāo)識(shí)語(yǔ)，以此，鞏固英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果，讓英語(yǔ)真正融入學(xué)生的日常生活中。

總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的，循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣也不是一朝半日就培養(yǎng)出來的，需要學(xué)校，教師，學(xué)生，家長(zhǎng)共同努力，只要學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，學(xué)習(xí)效率自然也就上去了。