一、信息技術(shù)在幼兒園教育中應(yīng)用的優(yōu)點按照認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點，在教學(xué)過程中幼兒是認(rèn)知的主體，當(dāng)幼兒能夠主動地參與活動，能夠按照自己的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí)時，幼兒才能獲得有效的認(rèn)知。1、激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，所以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣對于孩子學(xué)習(xí)有極大的促進作用。多媒體聲音圖片相生動形象，極大的刺激的兒童的視覺感受，給兒童的學(xué)習(xí)留下深刻的印象，極大的激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣。2、豐富了教師的教學(xué)內(nèi)容幼兒園的兒童本身就處于自身知識或者生活經(jīng)驗都十分缺乏的時期，注意力不易集中，給幼兒的教學(xué)帶來極大的困難，信息技術(shù)中多媒體的應(yīng)用使教學(xué)內(nèi)容能夠立體的表現(xiàn)在兒童面前，教師的教學(xué)內(nèi)容不僅僅局限于傳統(tǒng)的課本講授，也可以通過多媒體技術(shù)，立體的給幼兒展現(xiàn)一些正面例子來激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，給兒童的成長學(xué)習(xí)帶來積極向上的正面引導(dǎo)。二、提高教師水平，提升教育質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）頒布之后，幼兒園教育工作的一個重點是如何將《指南》中制定的兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展相關(guān)目標(biāo)與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡稱《綱要》）指明的教育過程有機結(jié)合，以促進幼兒園教育質(zhì)量的提升。《指南》和《綱要》的有機結(jié)合對幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展水平提出了較高要求，為了孩子們能夠更好更健康的發(fā)展，教師們就要不斷地學(xué)習(xí)拓寬知識面，提高知識技能。信息技術(shù)為我們提供了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的學(xué)習(xí)資源，讓我們能夠更好地了解知識。在此過程中，如何能借助信息技術(shù)來發(fā)展教與教學(xué)的資源，積累教學(xué)經(jīng)驗，又能促進幼兒園有效的利用資源。通過互聯(lián)網(wǎng)獲取教育資源，將信息技術(shù)與教學(xué)、游戲內(nèi)容的整合來提高孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。把計算機游戲活動融入到健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域之中，來促進幼兒全面健康的發(fā)展。三、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境多媒體是集聲音、動畫、音樂等于一體，利用多媒體技術(shù)能創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學(xué)情境，在教學(xué)時，可以使幼兒的多種感官同時受到刺激，進而吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為教師提供新的教學(xué)手段。教師可以運用多種軟件，如：PowerPoint、Flash等設(shè)計制作多媒體課件，能夠開展計算機輔助教學(xué)活動，也就是幼兒教師利用以計算機為中心的豐富的教學(xué)資源，改進傳統(tǒng)教學(xué)的方式，或為幼兒提供一個新的學(xué)習(xí)環(huán)境。幼兒教師在設(shè)計多媒體課件的同時，要根據(jù)本班幼兒年齡的特點，設(shè)計、選擇出的事物要更加直觀、具體。多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)出的教學(xué)情境更能夠加深幼兒對事物的理解，培養(yǎng)幼兒良好的注意力和滿足幼兒好奇、好問的心理特征。多媒體技術(shù)提供給幼兒的是生動的圖像、聲音、符號、音樂等，可以培養(yǎng)幼兒手、眼、腦并用的能力，達(dá)到提高孩子綜合素質(zhì)的教育目的。四、幼兒園管理的信息化幼兒園教育管理信息化的程度，直接影響著學(xué)校學(xué)術(shù)水平與管理水平。而校園網(wǎng)的建設(shè)已成為學(xué)校發(fā)展的重要基礎(chǔ)設(shè)施，并提供著多種服務(wù)和應(yīng)用：1、增加教師及家長對信息技術(shù)的了解在學(xué)校，教師的一言一行都直接影響到孩子的教育，所以加強對教師的信息化技術(shù)的培訓(xùn)及使用及其必要，通過培訓(xùn)使教師能夠正確的認(rèn)識到信息技術(shù)的作用并把它正確的應(yīng)用到教育教學(xué)過程中，同時也要給幼兒的家長進行思想開導(dǎo)，引導(dǎo)家長正確的利用信息技術(shù)來促進幼兒的成長，而不只是讓幼兒利用信息技術(shù)進行娛樂。合理正確的運用信息技術(shù)，多方面培養(yǎng)兒童對新知識的理解力和記憶力，有利于幼兒早期智力的培養(yǎng)。例如：學(xué)?？梢远ㄆ陂_展關(guān)于信息技術(shù)的宣傳活動，調(diào)動教師與家長的積極性，增強他們對信息技術(shù)的認(rèn)識2、建立網(wǎng)絡(luò)知識資源數(shù)據(jù)庫輔助教育資源。網(wǎng)上各種輔助教學(xué)的可見資源可供教師選用。把計算機投放在班上原因之一就是可以在課堂中利用計算機輔助教學(xué)。生動有趣的多媒體課件不但能充分調(diào)動幼兒參與的興趣及積極性，還能克服教師自身條件的局限性，減輕教師的勞動強度，進而提高教學(xué)的效果。3、改變教師對信息技術(shù)的觀點信息技術(shù)作為一種新興的科學(xué)技術(shù)，對社會經(jīng)濟信息化的快速發(fā)展有極大的促進作用，但也正是因為它是一種新興的現(xiàn)代化技術(shù)，所以在幼兒園中有部分教師對信息技術(shù)的認(rèn)識還不夠，不能熟練的把信息技術(shù)運用到日常教學(xué)中，沒有感受到信息技術(shù)的便利與高效，甚至有些教師對信息技術(shù)的運用持有懷疑或者排斥的態(tài)度，認(rèn)為信息技術(shù)太過復(fù)雜不利于對兒童的早期教育。例如：某高校領(lǐng)導(dǎo)通過開展“信息技術(shù)與我們的教學(xué)”的活動向老師宣傳信息技術(shù)的高效便捷，使學(xué)校教師更好的認(rèn)識了學(xué)習(xí)信息技術(shù)與把信息技術(shù)運用到教學(xué)當(dāng)中的重要性。實踐證明，計算機信息技術(shù)在幼兒園中的應(yīng)用是現(xiàn)代教育技術(shù)和社會發(fā)展對教育的要求，是教育改革和發(fā)展的需要，它的運用，打破了在幼兒教育中以老師“教”為主的模式，有利于促進幼兒發(fā)揮學(xué)習(xí)的積極性，促進幼兒生動活波的進行學(xué)習(xí)以及獲取信息能力的培養(yǎng)。五、多媒體技術(shù)，架起家園共育的橋梁在幼兒園教育活動中，信息技術(shù)不光對教育教學(xué)過程起到了很好的促進作用，在幼兒園管理以及家園聯(lián)系等方面也起到很好的促進作用。比如我們利用 Internet的校園網(wǎng)，建立幼兒園自己的網(wǎng)站，定期在網(wǎng)站上宣傳育兒新理念，傳遞幼兒園的最新消息，收集反饋家長的意見，也可以向外界宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經(jīng)驗等等；我們還建立了幼兒園的微信平臺，及時推送幼兒園的各大活動和新聞的即時消息，家長直接通過手機對這些信息了如指掌。近年來，我們倡導(dǎo)家園共育，家長不再是教育的旁觀者和被教育對象，而是平等的教育合作伙伴。隨著人們生活方式的變化，大多數(shù)年輕的家長在家中基本都能上網(wǎng)，有良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，我們可以突破傳統(tǒng)的家園聯(lián)系、交流的方式，以班級為單位，通過QQ或微信軟件，建立相應(yīng)的群，與家長交流思想，及時了解幼兒在園情況，這樣也節(jié)省了以手寫方式來填寫家園聯(lián)系手冊而浪費的人力、物力，建立起了嶄新、快捷的交流方式。