教師這個職業(yè)“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺也就意味著踏上艱巨而漫長的育人之旅。英國學(xué)者霍姆斯曾指出：“教師是充滿奉獻(xiàn)的職業(yè)，但不要因此而忽視我們的生活維度，特別是對于如幸福感這樣的維度，忽視這些將是愚蠢的行為?！闭\然，教師要引領(lǐng)學(xué)生走向幸福，自己首先應(yīng)成為一個幸福的人，一個懂得如何創(chuàng)造、感受幸福生活的人。

一、熱愛生活 陽光健康

從職業(yè)地位和勞動報酬來看，教師確實很難輕言幸福。但是，每個人的人生追求可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。倘若能給自己一片純凈的精神家園的話，精神便有了支柱，生活便有了目標(biāo)，工作便有了干勁。健康的身體是從事教育工作的基本條件，教師一定保重好自己的身體。教師需要知心好友，業(yè)余愛好和溫馨的家庭等，教師需要豐富自己的情感、幸福地享受生活?？梢岳秒p休日、寒暑假和每天緊張工作之余的閑暇時間，與自己的同事、朋友、家人出去打打球，踏踏青，跑跑步，跳跳健身操，做一些身體的按摩等等一些健康有益的健身活動。這樣既鍛煉了身體，又放松了身心。我們不會因為整日備課上課，不厭其煩地批改作業(yè)，而感覺到累。因為我們始終堅信，默默的耕耘終有一天會換來教育的累累碩果。到那時，幸福便不言而喻了。由此，教師的幸福掌握在教師自己的手中。當(dāng)一名教師有了一個屬于自己的精神交流空間，每天都會有使不完的勁。每一天豐富自己的精神生活，在閱讀中﹑思考中獲得教育智慧和經(jīng)驗，同時又激起我對教育的思考，喚醒我對教育的激情。讀一讀大師們的文章，與同行交流一下自己的看法，呈現(xiàn)一節(jié)又一節(jié)精彩的課堂，寫下一篇又一篇的教育感想，教育一個又一個的學(xué)生，是多么愜意的事。

二、關(guān)愛孩子 關(guān)注成長

教師的幸福是與學(xué)生的成長是緊密相連的。師愛就是要每個學(xué)生都享受到愛的權(quán)利，讓每個學(xué)生都能享受到老師的愛。在平時的教學(xué)生活中時時，事事為學(xué)生著想，做一個有愛心的教師。

在十多年的工作中，我一直把學(xué)生的快樂看成是我幸福的源泉。每當(dāng)看到學(xué)生臉上洋溢著燦爛的笑容時，我就會感到無比的幸福。如，課堂上看到學(xué)生能正確回答問題時所表現(xiàn)出的自豪樣，課間看到學(xué)生做游戲時那股高興勁，我的臉上也不由自主地有了笑容。我想那時和孩子們感受到了同樣的幸福。

對學(xué)習(xí)上有困難的孩子，我會加以引導(dǎo)和鼓勵，發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，及時表揚(yáng)，增強(qiáng)孩子的自信心比如，班上有個叫劉卓的孩子，學(xué)習(xí)成績不太好，在教室里喜歡東張西望，管不住自己，經(jīng)常不認(rèn)真聽講，我發(fā)現(xiàn)他在看到地上有垃圾時，特別積極主動地去撿，我在班上表揚(yáng)他關(guān)愛環(huán)境衛(wèi)生，還說要告訴家長，讓家長也表揚(yáng)他，他聽了高興極了，在課堂上，他很刻意地不去東張西望，還主動舉手發(fā)言了。之后，為了幫助他持續(xù)認(rèn)真聽講，盡量每周和他談?wù)勗?，提出希望。從劉卓的轉(zhuǎn)變中我體會到一種成功的幸福。

還有，班級同學(xué)有困難時，我引導(dǎo)其他孩子表達(dá)自己的愛和關(guān)心，在同學(xué)的友愛中感受快樂。我班上有個叫張鴻麟的同學(xué)，一家三口，其樂融融，令人羨慕。可是不幸的是父親在上班時突然病倒，當(dāng)晚帶著遺憾離開了人世。聽到這一消息，我的心真是有一種說不出的滋味。孩子從小享受父親，已經(jīng)習(xí)慣了父親的陪伴。怎樣安慰這個幼小的心呢？我決定把這一不幸告訴全班同學(xué)，讓孩子在同學(xué)的關(guān)愛中成長。當(dāng)同學(xué)們知道了這一情況后，其他孩子很懂事，也懂得關(guān)愛，都主動地幫助他、安慰他。一段時間過去了，孩子在同學(xué)的友愛和老師的關(guān)懷下漸漸地從陰影中走出來，可愛的笑容又開始出現(xiàn)在她的臉上。孩子笑了，我也在孩子的笑聲中感受到了幸福。

三、 主動交流 互相信賴

偶然聽我們班的李原伍、朱湘怡等家長說他的孩子一回家就特別喜歡做語文作業(yè)，喜歡學(xué)語文。每次聽了之后，我心里激動了好幾天，能得到家長的認(rèn)可，我覺得真是一件幸福的事情。在工作中，家長的一言一行都牽動著教師的心。家長的信任、尊重和肯定意味著相信教師的教育能力、人格力量，是教師辛勤勞動的承認(rèn)和回報。這種被承認(rèn)被認(rèn)可的體驗是一種幸福的體驗。就拿我現(xiàn)在的這個班來講，家長通過學(xué)生、家長會等方式，了解了老師的工作，覺得很辛苦，所以對我特別的尊重，見到后很客氣，有什么事主動交流，把老師看做可以信賴的人。比如，我班有個叫田志豪的學(xué)生，在二年級的時候，有一天孩子下課后不小心摔倒了，把手劃了很大一個口子，鮮血直流，嚇得哇哇大哭。家長得到電話通知來校后，沒有責(zé)怪老師，相反還非常感謝老師為學(xué)生處理傷口。看得出來，她是把老師當(dāng)成可以信賴的人。從此，該家長經(jīng)常打電話來關(guān)心我，要我多注意身體。下雨天給孩子送傘時，有的家長經(jīng)常會多帶一把雨傘，擔(dān)心我被雨淋到?？吹郊议L發(fā)自內(nèi)心的尊重，我覺得自己的工作很有價值，幸福感倍增。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作 坦誠相待

教師幸福指數(shù)的高低，與我們學(xué)校這個大家庭有著密切的關(guān)系。領(lǐng)導(dǎo)的器重和同事的信任能影響教師對自己生命價值的準(zhǔn)確判斷，進(jìn)而影響教師對人生的積極態(tài)度。我覺得我們學(xué)校這個大家庭是幸福的。領(lǐng)導(dǎo)重視每位教師的專業(yè)發(fā)展，實實在在為每個教師謀福謀利。同事是工作伙伴，處理好與同事的關(guān)系，是我們獲得幸福的必要保證。我們同事間是團(tuán)結(jié)的，是相互信任的，是相互理解的。學(xué)校有什么任務(wù)，我們總是團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，保質(zhì)保量地完成學(xué)校交代的任務(wù)。無論誰要上一堂公開課時，總會得到了別人的鼎力支持和理解。大家一起修改教學(xué)設(shè)計，磨課，有點(diǎn)主動承擔(dān)課件的制作，有的幫助做頭飾，有的幫著去看多媒體教室設(shè)備是否正常，有的找來一首適合拓展閱讀的小詩……不管遇到什么事情，大家群策群力，互相關(guān)心，互相幫助，互相理解，坦誠相待，共同進(jìn)步。正因為有了這么多的好同事，所以我覺得生活在學(xué)校，工作在學(xué)校是一件很幸福的事。

人說：“生活著是美麗的，工作著是幸福的?！碑?dāng)然，教師的幸福來源有很多。因為，我們付出的是辛苦，收獲的是快樂；我們站立的是講臺，呈現(xiàn)的是精彩；我們履行的是責(zé)任，體驗的是幸福。只有我們幸福了，學(xué)生才幸福，教育才幸福，整個社會才幸福著。我愿保持一份內(nèi)心的安寧，無限地?zé)釔圩约?、熱愛學(xué)生，在和學(xué)生相處的每一個平凡的日子里，做一名幸福的教師。