【摘 要】當(dāng)前，我國(guó)青少年的體質(zhì)面臨著不少問(wèn)題，這些問(wèn)題給他們未來(lái)的健康與幸福生活帶來(lái)無(wú)限的隱患。改變這一現(xiàn)狀的最好方式就是讓初中生生多參加體育活動(dòng)，體育興趣小組的開(kāi)展可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)的興趣，從而增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身心健康發(fā)展；發(fā)展一技之長(zhǎng)；養(yǎng)成參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣；增強(qiáng)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；提升學(xué)生的創(chuàng)造能力。

【關(guān)鍵詞】體育 興趣小組 培養(yǎng) 作用

體育興趣小組也就是根據(jù)他們興趣、愛(ài)好、心理、技能等特點(diǎn)成立的一個(gè)小組，進(jìn)行的一些活動(dòng)的這樣一個(gè)組織。如：上籃球課，按籃球技術(shù)水平高低分組，在歡快的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉快；如：個(gè)別學(xué)生由于性格的關(guān)系，缺乏對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，針對(duì)這種情況，教師可把他們組成小組，然后，從實(shí)際出發(fā)，挖掘他們的體育潛能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的體育特長(zhǎng)，激發(fā)他們自我表現(xiàn)的欲望，鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉和各種比賽，讓他們有充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們迎接各種挑戰(zhàn)的勇氣和能力.我們?cè)趯?shí)踐中主要是從以下幾方面來(lái)實(shí)施的：

一、興趣、愛(ài)好組合

興趣是人對(duì)事物的一種向往、迷戀以及積極探索追求的心理傾向，特別是少年兒童在這一方面尤為突出，這就要求教師在教學(xué)中因勢(shì)利導(dǎo)；教學(xué)計(jì)劃中要安排多項(xiàng)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生生理、心理等方面進(jìn)行分組教學(xué)，激發(fā)他們的愛(ài)好和學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)參與并從中獲取知識(shí)，以達(dá)到鍛煉身體和健康發(fā)展的目的。以前上球類課，不管你喜歡不喜歡，一個(gè)不能少，必須進(jìn)行同樣內(nèi)容的學(xué)習(xí)，否則認(rèn)為是學(xué)習(xí)的態(tài)度不認(rèn)真。學(xué)生被動(dòng)的接受教育。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)能力，關(guān)注個(gè)體差異的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益，讓組長(zhǎng)根據(jù)本組的特點(diǎn)選擇不同技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行練習(xí)，例如：籃球中的運(yùn)球，單手肩上投籃，行進(jìn)間三步上籃等，而教師可在不同的技能組分別進(jìn)行講解示范，由于學(xué)生選擇的技術(shù)都是自己能夠接受的，那時(shí)學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性就加強(qiáng)了，并能夠通過(guò)學(xué)習(xí)有更高的提高，所以教起來(lái)也就非常順手。學(xué)生在掌握技術(shù)動(dòng)作后，就非?？释M(jìn)行比賽，以此來(lái)檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)效果。例如：在排球教學(xué)中，一般女生都選擇這一項(xiàng)目，我根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)提出將學(xué)生分成精英組、基礎(chǔ)組、初學(xué)組，精英組的隊(duì)員按教師給他們練習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；基礎(chǔ)組的隊(duì)員按教師給他們的指定的練習(xí)內(nèi)容，在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)；初學(xué)組的隊(duì)員由教師進(jìn)行示范，及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，認(rèn)真學(xué)習(xí)排球的基本技術(shù)。經(jīng)過(guò)幾次的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)排球技術(shù)的掌握都不同程度的提高，以往見(jiàn)到排球就躲的女生，在學(xué)習(xí)后，也躍躍欲試的要求參加比賽。

二、氣質(zhì)、性格組合

在學(xué)校，絕大多數(shù)的學(xué)生喜歡上體育課，但也有一小部分學(xué)生由于性格的關(guān)系，缺乏對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，針對(duì)這種情況，教師可把他們組成小組，然后，從實(shí)際出發(fā)，挖掘他們的體育潛能，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的體育特長(zhǎng)，激發(fā)他們自我表現(xiàn)的欲望，鼓勵(lì)他們積極參加體育鍛煉和各種比賽，讓他們有充分展示自己才能的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們迎接各種挑戰(zhàn)的勇氣和能力.

體育教學(xué)面對(duì)的是各種各樣的學(xué)生，他們的生長(zhǎng)發(fā)育、身體形態(tài)以及生理、心理方面都各不相同，根據(jù)這一特點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)。例如：在跨越式跳高教學(xué)中，可根據(jù)學(xué)生的不同身體形態(tài)和生理、心理等方面的因素，設(shè)置多個(gè)不同高度的跳高架（或用皮筋代替），然后，讓學(xué)生具有針對(duì)性地進(jìn)行選擇，這樣，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的練習(xí)積極性，也增加了練習(xí)密度，同時(shí)也使他們體驗(yàn)到了成功的喜悅。再如：在實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，難免有一些身體過(guò)于肥胖或瘦弱的學(xué)生達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于這樣的同學(xué)可以為他們安排適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，讓他們的體質(zhì)得到增強(qiáng)；對(duì)于體育差生，要通過(guò)教育解決思想認(rèn)識(shí)和態(tài)度問(wèn)題，讓他們經(jīng)過(guò)自己的努力，達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)的要求，增進(jìn)身心健康發(fā)展。

三、能力組合

體育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，學(xué)生的身體素質(zhì)各不相同，這就要求體育教師要深入學(xué)生調(diào)查了解他們的情況，然后進(jìn)行分組教學(xué)。例如：？ 根據(jù)項(xiàng)目不同，選擇適合自己能力的起點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)，這樣就使學(xué)生在自己的起點(diǎn)完成的情況下，努力超越自我，去向新的目標(biāo)發(fā)起挑戰(zhàn)。同時(shí)，學(xué)生在選擇項(xiàng)目起點(diǎn)時(shí)都是自己所能完成的成績(jī)，因此，對(duì)學(xué)生的心理健康的成長(zhǎng)起到一定的作用，如：耐久跑的教學(xué)，以前學(xué)生測(cè)試時(shí)，不論成績(jī)好壞，都一起進(jìn)行測(cè)試，好得學(xué)生跑在前，差得學(xué)生跑在后，當(dāng)落后距離大時(shí)，差的學(xué)生自然產(chǎn)生自卑的情緒，即使有力量也發(fā)揮不出來(lái)，成績(jī)也就不理想?，F(xiàn)在學(xué)生按照自己所報(bào)起點(diǎn)的成績(jī)進(jìn)行測(cè)試，能力強(qiáng)的在一組，能力弱的在一組，學(xué)生在測(cè)試時(shí)被落下很遠(yuǎn)的情景不付存在，由于實(shí)力的接近，測(cè)試時(shí)，你追我趕的場(chǎng)面卻經(jīng)常出現(xiàn)，很多次出現(xiàn)四、五人同時(shí)撞線的場(chǎng)面，以前從未在比賽中獲得撞線機(jī)會(huì)的學(xué)生在測(cè)試中終于嘗試到了撞線的體驗(yàn)，高興的手舞足蹈，使學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，享受了體育給自己帶來(lái)得快樂(lè)，提高了學(xué)生心理健康水平。同時(shí)，耐久跑的教學(xué)任務(wù)也順利完成。

興趣小組的趣味性和普及性為體育教學(xué)提供了豐富的方法和手段，“興趣小組”是在歡快的氣氛中進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)愉快，能提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮，符合小學(xué)生活潑個(gè)性及青少年心理和生理特點(diǎn)，學(xué)生不會(huì)感到枯燥及厭倦，“興趣小組”就是要學(xué)生在愉快輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)、接受和理解體育，增長(zhǎng)知識(shí)，從而喜歡體育，享受體育的樂(lè)趣。