從教多年以來，我發(fā)現(xiàn)在學(xué)習中，許多學(xué)生解題錯誤的原因是沒有看清題目，沒有讀懂題目的意思。只要再把題目讀一遍，或者讓他們自己再重新做一次，他們就會做對了。是不是粗心惹的禍呢？其實，在粗心和馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題能力的薄弱。學(xué)生審題能力的培養(yǎng)是一個長期的任務(wù)，它幾乎無捷徑可走，只有在學(xué)生自己反復(fù)的練習、教師的分析指導(dǎo)中逐步養(yǎng)成。在教學(xué)中教師要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細讀題，認真審題，教他們在讀題時怎樣抓住關(guān)鍵字詞，快速理解題意，傳授他們審題的技巧及方法，提高解題的正確率，提高學(xué)生的審題能力，達到預(yù)期的教學(xué)效果。

所謂審題，就是在學(xué)生對問題進行感知的基礎(chǔ)上，通過對問題的數(shù)學(xué)特征進行分析，從而對所要解決的問題在頭腦中有一個清晰反映的思維活動，如果把問題比作一把待解的“鎖”，那么審題就是打開這把“鎖”的“金鑰匙”。而審題能力的獲得需要通過學(xué)習、積累、反思、鞏固、發(fā)展，這是個長期的過程。

一、滲透認真審題的觀念，強化審題意識是前提

認識是行動的先導(dǎo)，興趣是最好的老師，培養(yǎng)審題能力首先應(yīng)關(guān)注學(xué)生的審題情感。

1、讓學(xué)生認識審題的重要性。通過設(shè)計專項審題訓(xùn)練、對比實驗，潛移默化有機滲透讓學(xué)生自覺體驗到題目中每句話都隱藏著重要的數(shù)學(xué)信息，體驗到審題的重要性，并經(jīng)常教育學(xué)生養(yǎng)成審題的好意識，認真審題。

2、專注是認真審題的關(guān)鍵。要教育學(xué)生專注聽題，要集中注意力專心聽，堅持做到眼到、耳到、心到（口到）；練習課時還可設(shè)計“限時作業(yè)”專項訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的專注力。

3、師生共同建立審題常規(guī)，樹“審題之星”是強化學(xué)生認真嚴謹審題的催化劑。在審題常規(guī)中正面導(dǎo)向要求學(xué)生做到讀題認真仔細、逐一檢查糾錯等途徑切實有效強化學(xué)生的審題意識，同時善于洞察和捕捉學(xué)生審題閃光點進行鼓勵，激起學(xué)生的競爭意識，發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)作用。

4、合適的懲罰與激勵并行。當學(xué)生出現(xiàn)馬馬乎乎、還未看清題就草草完成了事導(dǎo)致錯誤的，或重重扣分或罰抄該題2遍或畫一個“”，以加深學(xué)生審題錯誤的體驗反思，強化其一絲不茍的態(tài)度，增強審題意識，養(yǎng)成認真讀題、謹慎作業(yè)的習慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的仔細審題的良好習慣

1、在課堂教學(xué)中進行訓(xùn)練仔細審題的習慣。葉圣陶先生說：“習慣是從實踐中培養(yǎng)出來的，知道一點做一點，知道幾點做幾點。積累起來，各方面都養(yǎng)成習慣，而且都是好習慣，就差不多了。”因此，在課堂教學(xué)中，我們首先要立足于課堂，抓住課堂這個主陣地，牢固確立“以學(xué)生為本”的課堂教學(xué)理念，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機地進行良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)，上好學(xué)習習慣指導(dǎo)課，著重對學(xué)生某一方面的學(xué)習習慣進行指導(dǎo)，做良好學(xué)習習慣的培養(yǎng)者。教師要堅持長期指導(dǎo)和訓(xùn)練，學(xué)生就能在教師督促與感受中逐漸養(yǎng)成了仔細審題的習慣。堅持上好常態(tài)課，在知識的傳授過程中有機滲透仔細審題的習慣的培養(yǎng)。通過日復(fù)一日在教學(xué)中的不斷強化，讓學(xué)生在不知不覺中形成習慣。

2、用激勵的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生仔細審題行為。學(xué)生能夠認真地進行審題，不是一朝一夕的事情，也不是老師強加他們的，而是要從他們自身的內(nèi)部產(chǎn)生動力，形成一種積極進取的行為，必須經(jīng)過長期的強化訓(xùn)練逐步形成。優(yōu)選方法之后，還應(yīng)當在多次的自覺運用中強化，最終形成學(xué)生不自覺的行為即習慣，因而在課題研究中注重了評價。評價不再局限那幾個優(yōu)等生和后進生，不再只關(guān)注學(xué)生的答案，而是從學(xué)生發(fā)展的角度去評價，關(guān)注每一個學(xué)生。通過評價引導(dǎo)強化學(xué)生良好的學(xué)習習慣，促使學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成。

3、針對出現(xiàn)的問題進行及時解決。在研究實驗中，我們發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生仍然有審題不細心的習慣。學(xué)習習慣是一種穩(wěn)固的神經(jīng)聯(lián)系，形成時間越久，矯正就越困難。所以在教學(xué)中，我們細心觀察學(xué)生的言行舉止，發(fā)現(xiàn)問題通過個案分析了解不良學(xué)習慣形成原因，采取相應(yīng)措施，及早糾正學(xué)生不良學(xué)習習慣。

三、鞏固運用、高效發(fā)展，提升審題成效是歸宿

審題能力的培養(yǎng)必須落實在每一堂課中，既需要以一定的知識儲備、認知水平為依托，更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法為保證，還需要有一個學(xué)習、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長期過程。因此，廣泛應(yīng)用正確審題，準確高效解題，不斷鞏固深化，方能提升審題成效，促進學(xué)生發(fā)展。

1、教師要更新觀念，積極進行教學(xué)改革。選取最能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主動性的教學(xué)方法來組織學(xué)生的學(xué)習活動。在教授基礎(chǔ)知識的過程中教會學(xué)生學(xué)習和思考的方法，培養(yǎng)學(xué)生仔細審題的習慣，審題時要求學(xué)生做到“眼到、口到、手到、心到”。

2、通過對學(xué)生的錯題進行分析，以增強學(xué)生對審題重要性的認識，同時幫助學(xué)生積累有關(guān)審題方面的經(jīng)驗。

3、使學(xué)生體會到仔細審題能提高做題正確率的好處，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。

總之，教師要經(jīng)常提醒學(xué)生仔細讀題，認真審題，要不斷做學(xué)生的表率，傳授他們審題的技巧及方法，提高解題的正確率。