我在西藏農(nóng)牧區(qū)教育工作實(shí)踐多年，從教學(xué)和各種能力檢測考查中發(fā)現(xiàn)，我區(qū)中學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)科語言能力很差，回答主觀題時(shí)答案普遍生活化和經(jīng)驗(yàn)化，缺乏規(guī)范的政治學(xué)科語言的書寫。筆者針對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了較為深入的反思和總結(jié)，下面就如何提高學(xué)生語言的運(yùn)用能力做些探討。

一、我區(qū)中學(xué)生政治學(xué)科語言運(yùn)用不規(guī)范的原因透視

1、學(xué)生漢語文基礎(chǔ)差

藏區(qū)中學(xué)生雖然在漢語言能力應(yīng)用方面有較高的水平，但有很多學(xué)生漢語水平停留在日常交流方面，用漢語進(jìn)行抽象思維的能力不足，導(dǎo)致在答題時(shí)語言普遍生活化和經(jīng)驗(yàn)化。

2、生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)政治學(xué)科語言有陌生感

我區(qū)學(xué)生，特別是大量來自農(nóng)牧區(qū)的學(xué)生，由于來自較偏遠(yuǎn)的農(nóng)牧區(qū)，受地理?xiàng)l件、環(huán)境、歷史、社會(huì)閱歷等因素的限制，很多學(xué)生對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)等政治學(xué)科術(shù)語還顯得比較陌生，對(duì)生活語言和政治語言區(qū)分較為困難。

3、教師重視不夠

政治課理論性較強(qiáng)，也比較抽象，平時(shí)教學(xué)中，老師們追求的是如何讓學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生是否聽得懂。為了把課講的深入淺出，老師們常常借助一些情境化、生活化的事例來激活課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，雖然讓學(xué)生明白了政治學(xué)科的概念理論，抓住了理解這一關(guān)鍵詞，卻也消解了政治學(xué)科本身的學(xué)科價(jià)值。結(jié)果就是學(xué)生明白了政治相關(guān)概念，卻失掉了對(duì)學(xué)科知識(shí)的完整表達(dá)。

4、學(xué)生做主觀題練習(xí)太少

從老師的角度看，老師們出于對(duì)教學(xué)進(jìn)度、上課時(shí)間的把握，課堂隨堂訓(xùn)練偏重于客觀題的訓(xùn)練，主要是檢測對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，而不是運(yùn)用，導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)客觀題的規(guī)范的訓(xùn)練。從學(xué)生角度看，有些學(xué)生認(rèn)為，老師講清楚了，自己也理解了，無需再努力學(xué)習(xí)了，在考試的時(shí)候臨場發(fā)揮就能做好；還有學(xué)生因?yàn)樽陨砘A(chǔ)較差，對(duì)主觀題存在畏難心理，看到主觀題不知道如何答題，不知道從哪里下筆，平時(shí)做課后作業(yè)看到主觀題就回避，導(dǎo)致更加不會(huì)運(yùn)用政治學(xué)科語言回答問題，形成惡性循環(huán)。

二、提高學(xué)生政治學(xué)科語言運(yùn)用能力的技巧與方法

1、重視學(xué)科語言的積累

政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有對(duì)政治知識(shí)理論的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，理解只是通往政治學(xué)科的橋梁，要提升政治學(xué)科素養(yǎng)，回答政治主觀題時(shí)專業(yè)化，語言體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，還必須掌握和積累一定量的政治學(xué)科語言和相關(guān)的政治概念原理。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！币粋€(gè)人沒有深厚的學(xué)科語言基礎(chǔ)，那么掌握理論和培養(yǎng)能力就是一句空話，那也更不可能熟練的進(jìn)行語言運(yùn)用。

要提高學(xué)生政治學(xué)科語言的積累，可以采用以下方法：

第一，老師要努力實(shí)現(xiàn)課堂語言的專業(yè)化，一定要牢牢抓住自己的學(xué)科語言，講究課堂語言藝術(shù)，做到言傳身教。教師不能只關(guān)心學(xué)生懂了沒有，不能忽視學(xué)生對(duì)政治語言的掌握。教師必須要求學(xué)生熟讀教材，讓學(xué)生對(duì)原本陌生的學(xué)科術(shù)語漸漸產(chǎn)生熟悉的感覺，然后在學(xué)習(xí)的時(shí)候，每當(dāng)學(xué)到一個(gè)新的學(xué)科術(shù)語，教師再有意強(qiáng)化學(xué)生記住，如“GDP”、“CPI”，“人民幣加入SDR”等。

第二，積極引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展見世面。我區(qū)學(xué)生各方面的原因，知識(shí)面狹窄，見識(shí)不廣。筆者在教學(xué)中遇到過一些學(xué)生提問，“老師，什么是滴滴打車？”“老師，炒房是什么意思？”諸如此類的問題。因此，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，可以擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面。學(xué)生更多接觸和使用政治學(xué)科語言，潛移默化中加深對(duì)政治學(xué)科語言的熟悉程度。

2、強(qiáng)化學(xué)科語言運(yùn)用

思想政治課的運(yùn)用性語言，貼近時(shí)事熱點(diǎn)、實(shí)際生活。如物質(zhì)決定意識(shí)、一切從實(shí)際出發(fā)、按客觀規(guī)律辦事、反對(duì)主觀隨意性、權(quán)利的制約和監(jiān)督等術(shù)語，在實(shí)際生活中用得多，在考題中也經(jīng)常出現(xiàn)，熟練運(yùn)用它們，有利于提高答題的準(zhǔn)確性。

第一、要求學(xué)生在熟記教材基本概念、原理這些學(xué)科語言的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)作業(yè)練習(xí)。老師要指導(dǎo)學(xué)生多做主觀題，使學(xué)生學(xué)會(huì)使用學(xué)科語言分析問題解決問題。如果缺少這方面的訓(xùn)練，那么當(dāng)學(xué)生做試卷的時(shí)候，遇到主觀題，即使是明白這個(gè)意思，也不會(huì)用規(guī)范的學(xué)科語言來表達(dá)，答案就會(huì)無條理，五花八門，呈現(xiàn)生活化、經(jīng)驗(yàn)化。

第二、加強(qiáng)課堂小結(jié)和糾正。課堂小結(jié)作為教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生回憶整理本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生上黑板板書，有利于樹立較好的榜樣示范作用。有的學(xué)生不能規(guī)范地寫出要點(diǎn)，老師和學(xué)生可以及時(shí)點(diǎn)撥糾正，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言規(guī)范的習(xí)慣。這樣，既有利于學(xué)生掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加深對(duì)知識(shí)的理解，也訓(xùn)練了學(xué)生運(yùn)用學(xué)科語言總結(jié)概括的能力。這種方式適合大規(guī)模規(guī)范學(xué)生答題。在課后作業(yè)和試卷批改中，老師要指出學(xué)生答題存在的不規(guī)范問題，并及時(shí)予以糾正，有利于小范圍糾正個(gè)別學(xué)生的不規(guī)范答題行為。

3、幫助學(xué)生克服畏懼心理

政治學(xué)科主觀題要求學(xué)生有很強(qiáng)的閱讀理解能力和提取信息的能力，較強(qiáng)的邏輯思維能力和語言表達(dá)能力，這正是我區(qū)很多學(xué)生所欠缺的能力。因此，很多學(xué)生對(duì)主觀題心存畏懼，作答時(shí)在語言規(guī)范性方面存在很大的問題。這要求我們老師在平時(shí)的訓(xùn)練中，要起到畫龍點(diǎn)睛的引導(dǎo)作用，練習(xí)題要加大分析力度，講評(píng)過程要注意點(diǎn)化語言運(yùn)用技巧，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，敢于聯(lián)系，善于否定。

總之，老師要強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的語言運(yùn)用訓(xùn)練，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用的薄弱環(huán)節(jié)，對(duì)癥下藥，通過多種途徑提高學(xué)生政治學(xué)科語言能力的運(yùn)用能力。