【摘 要】近幾年來，藏區(qū)農(nóng)牧民的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，但是不少學(xué)校大搞“重點(diǎn)班”和“普通班”，為了追求升學(xué)率，采用“保證重點(diǎn)、放棄中下”的做法，造成越來越多的后進(jìn)生，勢(shì)必嚴(yán)重影響藏區(qū)未來教育健康的發(fā)展。再優(yōu)秀的班級(jí)都有一些后進(jìn)生，如何提高他們的學(xué)習(xí)興趣，確實(shí)是令人頭疼的事，但是作為老師我們不能放棄，也不可以放棄，而是要不斷的尋求教育方法，改變教育方式，尤其是在當(dāng)前學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，重視對(duì)后進(jìn)生的關(guān)愛和幫扶，喚醒后進(jìn)生的進(jìn)取意識(shí)，激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，是每一個(gè)老師的責(zé)任所在，因此我們要面對(duì)實(shí)地的學(xué)生，那些暫時(shí)學(xué)習(xí)能力比較差、課堂上表現(xiàn)積極性不夠、對(duì)教師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付、不重視考試、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)比較薄弱、思想品德比較落后、學(xué)習(xí)成績(jī)還需提高的學(xué)生。他們?cè)诎嗉w中雖然所占的比例不多，但沒有做好轉(zhuǎn)化工作，就會(huì)影響整個(gè)班集體的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)牧區(qū) 后進(jìn)生 學(xué)習(xí)興趣

教師要做好后進(jìn)生的思想工作就必須研究和掌握他們的心理特點(diǎn)，遵循心理發(fā)展規(guī)律，采取各種靈活多樣的教育措施，做好后進(jìn)生的思想工作，提高他們的思想觀念，提高思想認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。教師善于利用和發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的“亮點(diǎn)”作為轉(zhuǎn)化的契機(jī)，尋找鑰匙去打開他們心靈之鎖，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。

一、注重情感教育

上課時(shí)，對(duì)后進(jìn)生多加以關(guān)注，不歧視，不諷刺，不打擊，不揭他們的短處。一般來說后進(jìn)生的自尊心是很脆弱的，經(jīng)受不住刺激，渴望老師對(duì)自己“以誠(chéng)相待”，因此，只有對(duì)后進(jìn)生付出誠(chéng)摯的愛，和他們也誠(chéng)相待，才能建立起良好的師生關(guān)系，熱愛學(xué)生，良好的師生感情是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想基礎(chǔ)和前提。例如：在教學(xué)課堂上，老師提出問題時(shí)，隨之對(duì)后進(jìn)生投去一個(gè)充滿信任的、親切的目光，一張和藹可親的笑臉等都會(huì)在他們心中掀起波濤。教師心中有他，他心中才會(huì)有老師，師生感情的一致性，會(huì)引起信息的共振，此時(shí)學(xué)生的接受能力最強(qiáng)，教學(xué)效果最佳。

學(xué)生的情感較豐富，他們需要教師對(duì)他們多關(guān)心、多愛護(hù)，尤其是后進(jìn)生，他們更需關(guān)心和愛護(hù)，沒有愛就沒有教育，愛是教育學(xué)生的前提和基礎(chǔ)。教師只有愛護(hù)后進(jìn)生，才能使他們和老師感情融化，以便于接近他們，才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。后進(jìn)生身上的毛病多、缺點(diǎn)多，也就是說不能按時(shí)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，上課不專心聽講，不能獨(dú)立完成作業(yè)、自覺性差；對(duì)教師布置的作業(yè)馬虎應(yīng)付，甚至抄襲；平時(shí)不愿認(rèn)真學(xué)習(xí)；考場(chǎng)上臨時(shí)發(fā)揮，考試成績(jī)差；缺乏自覺性、自信心等等，從而常受到父母、教師、同學(xué)對(duì)他們的冷淡、歧視，很少得到溫暖和同情，使他們背有思想包袱，產(chǎn)生自卑心理，對(duì)教師抱有疑懼和對(duì)立情緒，對(duì)班集體疏遠(yuǎn)，常懷疑老師和同學(xué)對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)是否真誠(chéng)。

因此，作為教師，應(yīng)該要特別關(guān)心后進(jìn)生，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)，并指導(dǎo)全班學(xué)生要團(tuán)結(jié)和幫助他們，使他們得到班集體和老師的真誠(chéng)溫暖和體貼，在思想上完全消除疑懼，樂于接近同學(xué)和老師，樂于積極參加班級(jí)體的一些活動(dòng)，樂于聽老師的話，樂于完成作業(yè)，樂于奮發(fā)圖強(qiáng)。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

后進(jìn)生把時(shí)間浪費(fèi)在，玩耍和幻想，使他們的成績(jī)始終無法提高就是因?yàn)闆]有腳踏實(shí)地，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，缺乏學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要緊緊圍繞學(xué)生做好他們的思想工作，改進(jìn)后進(jìn)生的落后現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心，使他們認(rèn)識(shí)到自己并不比別人笨，只要下工夫?qū)W習(xí)，成績(jī)一定會(huì)提高；必要時(shí)教師可為后進(jìn)生“開輔導(dǎo)小組”，指導(dǎo)和點(diǎn)撥他們改變學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；教師還要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“亮點(diǎn)”和微妙的進(jìn)步，及時(shí)給予他們肯定、贊揚(yáng)、鼓勵(lì)，使他們看到自己的長(zhǎng)處和進(jìn)步，從而克服自卑心理，重新點(diǎn)燃自尊心的火花，獲得克服缺點(diǎn)的勇氣和自信，使他們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，建立持之以恒的學(xué)習(xí)決心，這樣培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)精神，提高了學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度。

三、采用多種教學(xué)方法

雖然有些后進(jìn)生有興趣，也肯下功夫，但是他們的成績(jī)卻總是上不去，其重要原因就是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)方法.不會(huì)對(duì)信息進(jìn)行加工儲(chǔ)備，不會(huì)反思調(diào)整自己的認(rèn)知過程與方法。教師要逐漸讓他們掌握基本學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)他們善于靈活應(yīng)用各種方法去學(xué)習(xí)的能力，從而使他們慢慢地對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使他們主動(dòng)地調(diào)整自己的思維，不斷地展示自己，優(yōu)化自己，發(fā)展自己、提高自己，這樣就能逐漸提高他們的學(xué)習(xí)能力。

四、認(rèn)真指導(dǎo)，持之以恒

后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力不是一時(shí)半會(huì)兒就有見效的，而是需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，教師應(yīng)該認(rèn)真指導(dǎo)，耐心等待。在短時(shí)期內(nèi)，真真提高學(xué)習(xí)成績(jī)是不容易的，他們會(huì)在進(jìn)退中反復(fù)，所以教師要摸清他們的底細(xì)，確定恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ瑘?jiān)持做到學(xué)生反復(fù)不放棄，問題嚴(yán)重不急躁，屢教不改從頭來。只有在后進(jìn)生身上多花力氣、多動(dòng)腦筋、多想辦法，有一點(diǎn)出成績(jī)的可能，都不要放過，才能幫助他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、精批細(xì)改，情感鼓勵(lì)

我在布置作業(yè)時(shí)，對(duì)后進(jìn)生有所“照顧”，不是千篇一律，針對(duì)他們的現(xiàn)有知識(shí)水平和能力，適當(dāng)?shù)淖屗麄兺瓿梢恍┳鳂I(yè)。在作業(yè)批改時(shí)也針對(duì)他們的具體情況適當(dāng)?shù)膶懸恍┰u(píng)語，如：“你真聰明，加油哦！”，“有進(jìn)步，老師好高興呀！”……讓學(xué)生覺得老師心里有他。

總之，我認(rèn)為我們農(nóng)牧區(qū)教師不應(yīng)該放棄任何一個(gè)學(xué)生，也不偏袒成績(jī)好的學(xué)生，要做到公平公正，對(duì)后進(jìn)生加以關(guān)心和照顧，但要有尺度，讓他們不但愛學(xué)習(xí)，而且會(huì)學(xué)習(xí)，讓整個(gè)班級(jí)共同進(jìn)步！