【摘 要】課堂互動(dòng)教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)與自我完善，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力的集中。英語(yǔ)教師要通過(guò)創(chuàng)建場(chǎng)景，營(yíng)造氣氛，點(diǎn)燃互動(dòng)激情；設(shè)計(jì)話題，巧妙提問(wèn)，把握互動(dòng)節(jié)奏等方法，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)課堂 互動(dòng)教學(xué) 作用

新的教育理念認(rèn)為、在英語(yǔ)教學(xué)中，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，英語(yǔ)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo)之一就是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法，這都需要在師生互動(dòng)之間來(lái)進(jìn)行。師生之間合理有效的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促進(jìn)學(xué)生形成符合其自身的良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神，形成良好的課堂教學(xué)氛圍，拉近師生距離，培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的感情。

一、當(dāng)代初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)的內(nèi)涵

所謂的互動(dòng)，在廣義上指的是世間所有物質(zhì)存在之間的相互作用、相互影響，在狹義上指一定的社會(huì)環(huán)境中，人類之間存在的不同種類、不同性質(zhì)、不同程度的相互作用、相互影響。相應(yīng)地，英語(yǔ)課堂上的“互動(dòng)”指的就是初中英語(yǔ)課堂上教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間、教師學(xué)生與教學(xué)設(shè)備之間發(fā)生的所有影響與作用。而初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)指的就是初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師為了有效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，而組織的一系列師生之間、生生之間相互滲透、相互交流的活動(dòng)過(guò)程。

課堂互動(dòng)教學(xué)是英語(yǔ)老師與學(xué)生雙向之間進(jìn)行的溝通，行進(jìn)過(guò)程中，作為課堂主導(dǎo)者、參與者、支持者及合作者的英語(yǔ)老師可以積極創(chuàng)設(shè)適合的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、大膽探究，使學(xué)生可以在雙向互動(dòng)中得到主動(dòng)、全面地創(chuàng)造性發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)課堂師生互動(dòng)的措施

（一）明確互動(dòng)的目的，對(duì)癥下藥

師生互動(dòng)是英語(yǔ)課堂教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)，但如何才能使得互動(dòng)具有有效性？首先我們得明確師生互動(dòng)的目標(biāo)，然后教師應(yīng)該根據(jù)自己對(duì)學(xué)生性格的了解，因材施教。在師生互動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)該舉一反三，采用迂回的戰(zhàn)術(shù)，使得學(xué)生有思考和驗(yàn)證的過(guò)程。

（二）注重教學(xué)反思，提高互動(dòng)的有效性

教師能夠注重教學(xué)反思，有效的進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)是近年來(lái)教師研究的重要課題。教學(xué)反思是教師為了提高教育教學(xué)水平，對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入認(rèn)知，明白存在失誤的原因，以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的一個(gè)過(guò)程?，F(xiàn)在很多教師為了促進(jìn)自身能力的發(fā)展，總結(jié)教育教學(xué)過(guò)程中的得與失，不可否認(rèn)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的表現(xiàn)。我們看到有很多優(yōu)秀的教師，他們的成功，很大程度上是自己在反思中不斷進(jìn)步，沒(méi)有人一開(kāi)始就什么都懂。因此，教師注重教學(xué)反思，是提高師生互動(dòng)有效性的關(guān)鍵。

（三）開(kāi)展課堂活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

英語(yǔ)課堂活動(dòng)種類繁多。如：扮演不同的角色、小組之間互相討論、做游戲等。教師和學(xué)生之間能夠進(jìn)行多向交流是實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)的關(guān)鍵。教師應(yīng)該采用“教師指引―學(xué)生思考―教師講―學(xué)生聽(tīng)”的方法，不要讓學(xué)生被動(dòng)接受，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、乏味，長(zhǎng)時(shí)間處于這種情況，學(xué)生逐漸會(huì)對(duì)這門課程產(chǎn)生厭倦的情緒。

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不應(yīng)吝惜自己的贊美之詞，應(yīng)對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予鼓勵(lì)，比如，使用“Excellent、Very good、Well done、Good job、You are clever”等詞鼓勵(lì)和肯定，會(huì)讓學(xué)生有一種成就感，這種鼓勵(lì)和肯定是他們下次表現(xiàn)更好的動(dòng)力。

三、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提供多樣化的互動(dòng)方式

在互動(dòng)式的英語(yǔ)教學(xué)課堂上，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)應(yīng)該是動(dòng)態(tài)適應(yīng)的，并且教材中每個(gè)章節(jié)設(shè)置的內(nèi)容都是有所不同的，因此，教師在教學(xué)中，必須要根據(jù)教材的特點(diǎn)，不斷豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂，使學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)形式多樣化，而不能照本宣科地教學(xué)。我認(rèn)為，在英語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)互動(dòng)的形式主要有：角色模擬、辯論、做游戲等。角色模擬主要就是通過(guò)角色的分工，讓不同的學(xué)生扮演不同的角色，然后根據(jù)角色的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行模擬對(duì)話。

四、改進(jìn)教師的教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂中，教師按照課綱上的重點(diǎn)進(jìn)行講解，學(xué)生坐著做筆記，然后死背知識(shí)點(diǎn)。雖然這樣的教育方法能培養(yǎng)出分?jǐn)?shù)較高的學(xué)生，但是死板的教育方式不但讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)漫無(wú)目的、提不起興趣，而且讓學(xué)生在實(shí)際的英語(yǔ)交流中成為“啞巴”。要改變這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，就要?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)模式，增加課堂的互動(dòng)性。這里所說(shuō)的課堂互動(dòng)不是漫無(wú)目的的，而是有著教學(xué)目的的虛擬活動(dòng)教學(xué)。在這樣的虛擬課堂中，學(xué)生學(xué)完課文內(nèi)容后可將自己的想法用表演、故事、辯論，甚至talk show、相聲、小品等形式展示出來(lái)。在表演過(guò)程中學(xué)生不僅可以鞏固學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，還能提高自身的表現(xiàn)力，改變學(xué)生只會(huì)寫、不會(huì)說(shuō)的尷尬處境。

總而言之，要搞好英語(yǔ)教學(xué)，需要多方面做工作，而教師自身業(yè)務(wù)水平的提高和師生課堂教學(xué)的靈活互動(dòng)是非常重要的兩個(gè)方面。在教學(xué)實(shí)踐中，我們要把這兩個(gè)方面積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)的效率提高才能有保證。