【摘 要】思想品德課教學(xué)目標(biāo)就是要培養(yǎng)學(xué)生良好的思想政治素質(zhì)，為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?。在信息化社?huì)，如何將信息技術(shù)與思想品德課有效整合，充分利用信息技術(shù)，開發(fā)有效的學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式，這是擺在廣大思想品德課教師面前的一大課題。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 思想品德課

在信息化社會(huì)和校園環(huán)境與資源、網(wǎng)絡(luò)教室的支持下，要改革學(xué)校思想品德課的教學(xué)模式，有效整合信息技術(shù)與思想品德課。國(guó)家新課程改革目標(biāo)指出：“在推進(jìn)新課程改革的過(guò)程中，充分將先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)方法與信息技術(shù)相結(jié)合，建立讓學(xué)生自主地、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變教與學(xué)的觀念以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、方法和手段。”

近幾年來(lái)，在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們積極探索在信息環(huán)境下開展思想品德課學(xué)生多元學(xué)習(xí)方式的教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。所謂多元學(xué)習(xí)方式，是指在信息技術(shù)環(huán)境支持下的思想品德課，針對(duì)不同學(xué)習(xí)階段和目標(biāo)，建議并要求學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的方式，這些學(xué)習(xí)方式主要有獨(dú)立式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)和應(yīng)用式學(xué)習(xí)等形式。開展多元學(xué)習(xí)方式，目的就是要培養(yǎng)學(xué)生充分利用信息技術(shù)提供的強(qiáng)大的資源優(yōu)勢(shì)，合理選擇有效的網(wǎng)絡(luò)智能工具，進(jìn)行思想品德課的信息獲取、分析和綜合，自主發(fā)現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生主動(dòng)地探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

一、開展獨(dú)立式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力

獨(dú)立式學(xué)習(xí)是指根據(jù)教師布置的一定的課程學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，在課前或課后、在校園內(nèi)外、在家庭，學(xué)生自己通過(guò)校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)的支持，選擇有效的網(wǎng)絡(luò)信息獲取工具進(jìn)行思想品德課的學(xué)習(xí)，獨(dú)立式學(xué)習(xí)適合層次稍微簡(jiǎn)單、歷時(shí)較短的課程目標(biāo)和任務(wù)。如在學(xué)習(xí)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)內(nèi)容時(shí)，對(duì)市場(chǎng)的含義，讓學(xué)生瀏覽網(wǎng)上市場(chǎng)、模擬網(wǎng)上購(gòu)物，了解市場(chǎng)的多樣性，學(xué)會(huì)現(xiàn)代消費(fèi)。又如在學(xué)習(xí)我國(guó)的根本政治制度這一內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上查找我國(guó)建國(guó)以來(lái)歷屆全國(guó)人民代表大會(huì)召開的盛況，查找我國(guó)人民是如何行使當(dāng)家作主權(quán)力的，了解我國(guó)的選舉制度，從而了解人民代表大會(huì)制度的知識(shí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)記、理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立收集處理信息的能力以及分析解決問(wèn)題的能力。獨(dú)立式學(xué)習(xí)要求學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，做到自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的探索知識(shí)的欲望，獨(dú)立式學(xué)習(xí)是學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的一種方式，是提高學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力的最佳途徑。

二、開展合作式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生合作與交流的能力

合作式學(xué)習(xí)是指根據(jù)思想品德課的特點(diǎn)，以探求校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)為資源和交流平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)課室為教學(xué)課堂，依據(jù)一定的課程目標(biāo)和任務(wù)，從學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)踐中選擇和確定專題，以學(xué)生獨(dú)立性、自主性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握基本的實(shí)踐方式，以學(xué)生合作的方法進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。以合作式學(xué)習(xí)為活動(dòng)紐帶，通過(guò)自主實(shí)踐，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。合作式學(xué)習(xí)是在個(gè)體獨(dú)立分析、解決課程目標(biāo)和任務(wù)稍顯復(fù)雜時(shí)采用的學(xué)習(xí)方式，它的信息資源和合作交流工具主要有互聯(lián)網(wǎng)上適合思想品德課的社會(huì)性和公益性網(wǎng)站、教師自主開發(fā)的思想品德課網(wǎng)站、博客及論壇、電子郵件、QQ，甚至手機(jī)短信等。如對(duì)炒股的認(rèn)識(shí)，每一小組學(xué)生對(duì)股票、炒股等問(wèn)題進(jìn)行研究的過(guò)程中，充分運(yùn)用思想品德課等提供的合作交流信息工具，每一小組成員進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，查找資料、整合信息，深入社會(huì)調(diào)查，到證券市場(chǎng)了解情況。這樣，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了股票市場(chǎng)的有關(guān)理論，而且進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)踐，提高了能力。通過(guò)信息資源和合作平臺(tái)的應(yīng)用，突破了思想品德課四十五分鐘傳統(tǒng)課堂的時(shí)空限制，提高了思想品德課的生動(dòng)性、互動(dòng)性，學(xué)生的參與性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和社會(huì)實(shí)踐能力，提高了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)和交流能力。合作式學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念，有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力，同時(shí)，通過(guò)小組成員之間互動(dòng)和幫助，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。在合作式學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生要有充分的準(zhǔn)備，每個(gè)小組成員一般控制在四至六人，由于是一個(gè)小集體、小社會(huì)，因此，在開展合作式學(xué)習(xí)時(shí)，必須要有一定的社會(huì)技能，也就是說(shuō)要有一定準(zhǔn)備和必要的訓(xùn)練。如教師要告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)的目的是什么，它為什么是有用的，它是如何展開的，教師對(duì)他們的期望是什么，教給學(xué)生必需的合作技能，如尊重對(duì)方、理解對(duì)方，善于傾聽(tīng)對(duì)方，不同見(jiàn)解要等對(duì)方說(shuō)完，再補(bǔ)充或提出反對(duì)意見(jiàn)，對(duì)對(duì)方的精彩見(jiàn)解和獨(dú)立觀點(diǎn)，要通過(guò)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等形式，達(dá)到相互支持，碰到困難和分歧較大之處，要心平氣和，學(xué)會(huì)反思，建設(shè)性的解決問(wèn)題。這些良好習(xí)慣和品質(zhì)，要長(zhǎng)期培養(yǎng)，潛移默化。

在小組合作前，教師要做適當(dāng)?shù)闹v述，解決思想品德課是什么，為什么，怎樣做的問(wèn)題，要重視學(xué)生獨(dú)立思考能力在小組學(xué)習(xí)中的作用。一般情況下，合作學(xué)習(xí)旨在通過(guò)小組討論、互相啟發(fā)，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決個(gè)人無(wú)法解決的疑難的目的，但是合作學(xué)習(xí)必須建立在獨(dú)立式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這樣才有利于提高學(xué)生思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

三、開展應(yīng)用式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用實(shí)踐和應(yīng)用創(chuàng)新能力

應(yīng)用式學(xué)習(xí)是指學(xué)生在獨(dú)立式和合作式學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用學(xué)校校園網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，發(fā)揮學(xué)生主體性，引導(dǎo)學(xué)生從生活中挖掘有關(guān)思想品德課的應(yīng)用問(wèn)題，讓學(xué)生在應(yīng)用需要的驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)探究，然后再發(fā)揮所學(xué)的知識(shí)在解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的學(xué)習(xí)方式。如學(xué)生學(xué)習(xí)了思想品德課有關(guān)投資的知識(shí)和消費(fèi)的知識(shí)后，學(xué)生以小組的形式，應(yīng)用信息技術(shù)軟件，應(yīng)用性地制作家庭理財(cái)方案，學(xué)生通過(guò)思想品德課學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行上傳、展示和交流各種理財(cái)方案，評(píng)選最佳方案，并倡導(dǎo)積極用于自己的生活當(dāng)中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。又如，在學(xué)習(xí)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略這一內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生上網(wǎng)查找我國(guó)人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀，教師講述人口、資源、環(huán)境三者的關(guān)系，使學(xué)生明確應(yīng)該怎樣節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，從日常生活做起、從身邊小事做起，課堂上讓每個(gè)學(xué)生舉例子，然后教師進(jìn)行歸納小結(jié)，這樣，就達(dá)到了良好的思想品德教育。應(yīng)用式學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)集學(xué)習(xí)應(yīng)用實(shí)踐與應(yīng)用創(chuàng)新的過(guò)程，是把所學(xué)的思想品德課知識(shí)真正為自身生活服務(wù)的過(guò)程，通過(guò)應(yīng)用式學(xué)習(xí)，能有效地提高學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐和應(yīng)用能力，為學(xué)生終身發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。