全疆范圍推進(jìn)實(shí)施雙語(yǔ)教學(xué)，雙語(yǔ)教學(xué)及新課程改革對(duì)教師的教學(xué)方法，課堂模式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都提出了新的要求。它與傳統(tǒng)教學(xué)模式有著天壤之別。我是我校的第一批任雙語(yǔ)班課的教師，也是第一批進(jìn)入課改的教師。當(dāng)我拿上新教材準(zhǔn)備上第一節(jié)課時(shí)，不知道從何下手。我認(rèn)真查閱與課改有關(guān)的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，反復(fù)鉆研教材，積極參加新課改的各種培訓(xùn)，不斷提高對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課堂教學(xué)，我感覺(jué)到自己現(xiàn)有的水平跟不上新課改的要求，我要求出去培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平和漢語(yǔ)水平。到了培訓(xùn)學(xué)校以后，我十分珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我利用一切時(shí)間抓緊學(xué)習(xí)，努力提高自己的水平。經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)，我的漢語(yǔ)水平有了明顯的提高。

培訓(xùn)回來(lái)以后，我一邊在課堂上初步嘗自己所學(xué)到的新的教學(xué)方法，一邊利用課余時(shí)間，進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)課改的資料，使自己的課改理念有了明顯的提升，課堂教學(xué)效果也比較理想。我的主要做法是：

一、根據(jù)學(xué)情，采取多種方法進(jìn)行教學(xué)，攻克學(xué)前難的教學(xué)

我任教的學(xué)科是一年級(jí)雙語(yǔ)班語(yǔ)文課，使用的是人教版的語(yǔ)文教材，這對(duì)于民族學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度比較大，理解起來(lái)很困難。班里的學(xué)生有的接受學(xué)前教育的也有的沒(méi)接受過(guò)學(xué)前教育的，有些家長(zhǎng)連一句連貫的漢話都不會(huì)說(shuō)，無(wú)法輔導(dǎo)子女的學(xué)習(xí)，再加上我校純民語(yǔ)系學(xué)校，沒(méi)有學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的環(huán)境，要讓他們一上來(lái)就用漢語(yǔ)言學(xué)校的教材來(lái)學(xué)學(xué)習(xí)，真是難加上難。雖然學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)差，年齡又小，但對(duì)學(xué)漢語(yǔ)很有興趣。面對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)難說(shuō)，難記想說(shuō)又說(shuō)不出，想寫(xiě)寫(xiě)不了的種種困難，我采取了先讓學(xué)生多讀（讀兒歌加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練），多聽(tīng)（聽(tīng)錄音機(jī)，聽(tīng)老師說(shuō)話）多看（看動(dòng)畫(huà)片，啟發(fā)興趣，看后說(shuō)簡(jiǎn)單的句子）。課堂上以講漢語(yǔ)為主，在學(xué)生不理解的情況下，我用維語(yǔ)解釋?zhuān)ㄟ^(guò)上述方法，使學(xué)生有了一定漢語(yǔ)基礎(chǔ)，之后，我慢慢減少使用母語(yǔ)，加大漢語(yǔ)授課力度。在學(xué)習(xí)方式上，我采取合作學(xué)習(xí)，分組比賽，獨(dú)立思考等教學(xué)形式，提高學(xué)生學(xué)漢語(yǔ)的積極性，給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。

二、分層教學(xué)

1.課堂分層組織教學(xué)。按學(xué)生掌握漢語(yǔ)的實(shí)際情況組織學(xué)生學(xué)習(xí)，不同的學(xué)生不同對(duì)待，給他們制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)。對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，讓他們掌握較難一點(diǎn)的知識(shí)，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生讓他們掌握適合他們水平的知識(shí)，鼓勵(lì)他們趕上學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓他們先接受簡(jiǎn)單的知識(shí)，這樣既滿(mǎn)足優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求，同時(shí)又努力提高后進(jìn)生的合格率。

2.提問(wèn)題分層。我鼓勵(lì)學(xué)生多看一些課外書(shū)，讓學(xué)生尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，自我發(fā)展。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生問(wèn)難度較高的問(wèn)題，學(xué)生能力中等學(xué)生問(wèn)自己能夠回答的問(wèn)題，后進(jìn)生問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使他們感到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.布置作業(yè)分層。給不同層次的學(xué)生布置的作業(yè)難于程度不一樣，給他們制定不同的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

三、識(shí)字教學(xué)

1.漢語(yǔ)課上學(xué)生除了學(xué)習(xí)拼音以外，初步先認(rèn)識(shí)一下簡(jiǎn)單的漢字，逐步加認(rèn)字練習(xí)，教他們獨(dú)體字時(shí)，專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了一些有關(guān)的圖片，用形象法，比較法加深學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為了活躍課堂氣氛，我自己動(dòng)手制作了電腦課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。

2.低年級(jí)的學(xué)生學(xué)得快，忘得也快。我把生字寫(xiě)在卡片上，貼在墻上的空白處，讓他們天天能看到，接觸到，進(jìn)一步加深印象，鞏固學(xué)生識(shí)字率。

四、利用多媒體教學(xué)

我在課堂中對(duì)不同的課文采取不同的備課方法和授課方式。

1.我充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源，組織學(xué)生觀看光盤(pán)教學(xué)資料，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，光盤(pán)播放和課堂教學(xué)相結(jié)合，于是孩子們可以直接看到了全國(guó)優(yōu)秀教師講課，例如：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字（二）《四季》課，我班的學(xué)生聽(tīng)到了光盤(pán)中教師的授課，悅耳的音樂(lè)，美麗的風(fēng)景，動(dòng)畫(huà)片的效果吸引到了學(xué)生的注意力，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲，從而增強(qiáng)了教學(xué)效果。

2.實(shí)施多媒體教學(xué)?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)”豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，形象直觀的教學(xué)手段，普遍增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在語(yǔ)文課當(dāng)中，我利用下載的優(yōu)質(zhì)教育資源和自己創(chuàng)新制作的課件，把學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)通過(guò)現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施以音、形、意三維形式有機(jī)結(jié)合展示給學(xué)生，讓學(xué)生自己想，自己說(shuō)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，創(chuàng)造了活潑的課堂氣氛。

3.通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)片，兒歌和童話故事，提倡他們看漢語(yǔ)言的電視節(jié)目提醒學(xué)生看圖像資料的同時(shí)，注意出現(xiàn)的漢字并有機(jī)地結(jié)合起來(lái)：聽(tīng)漢語(yǔ)廣播，提高學(xué)生的聽(tīng)的能力，積極利用一切現(xiàn)有資源創(chuàng)設(shè)學(xué)生用漢語(yǔ)交流的環(huán)境，努力提高他們說(shuō)的能力。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將山下而求索”新課程改革任重而道遠(yuǎn)，作為新課程改革的雙語(yǔ)教師，我深感自身責(zé)任重大，但我相信，只有我們徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹(shù)立起正確的新課程改革理念，并大膽地實(shí)踐，用于總結(jié)得失，雙語(yǔ)課堂教學(xué)將會(huì)更加燦爛輝煌。