初中數(shù)學(xué)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課程，學(xué)生學(xué)不好數(shù)學(xué)將會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)造成很大的影響。新的教學(xué)理念要求教師提高中學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，整體素質(zhì)較薄弱，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣不大，這已經(jīng)是一個(gè)長(zhǎng)期的問(wèn)題。改變農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，提高農(nóng)村學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣已經(jīng)成了刻不容緩的事情。我有以下幾點(diǎn)想法。

一、創(chuàng)設(shè)吸引的情景，建立學(xué)生的興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納指出：最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)本身的內(nèi)部興趣。興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是如此。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)活動(dòng)有重要意義，它能推動(dòng)學(xué)生積極思考，提高學(xué)習(xí)效率和激發(fā)更大的學(xué)習(xí)欲望。而數(shù)學(xué)又是一門(mén)具有高度抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)邏輯性的學(xué)科，容易給學(xué)生造成心理上的枯燥和認(rèn)識(shí)上的障礙。因此，作為教師應(yīng)該精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)初次接觸的事物有一種好奇心和探索心，所以要想把學(xué)生的思維吸引到課堂教學(xué)內(nèi)容上來(lái)，教師就要不惜花費(fèi)時(shí)間，深下功夫設(shè)計(jì)一個(gè)好的導(dǎo)入。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教材提出一個(gè)有趣的問(wèn)題，或講一個(gè)小故事，或做一個(gè)小游戲等形式導(dǎo)入新課。例如：在開(kāi)設(shè)初一的第一節(jié)課時(shí)，老師不必要講很多題目，讓學(xué)生去解題、做題，而是設(shè)計(jì)一系列生活的例子，讓學(xué)生感受生活，深切地感受到”數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而生活中處處有數(shù)學(xué)”這個(gè)道理，另外還通過(guò)這節(jié)課來(lái)活躍學(xué)生的思維，讓他們能夠大膽的想象，敢說(shuō)、敢想、敢做。當(dāng)然后者并不是一節(jié)課就能形成的，還需要以后慢慢的積累。

對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生以及對(duì)數(shù)學(xué)失去信心，甚至是討厭起數(shù)學(xué)來(lái)，這個(gè)時(shí)候就需要先樹(shù)立他們的信心，創(chuàng)設(shè)點(diǎn)較普遍的情景，能夠讓他們也能夠身在其中，也 能跟著 老師后面走，并且盡可能的設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單他們能回答，也愿意去回答的問(wèn)題，使他們重新建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，重拾學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

二、建立良好的師生關(guān)系，保護(hù)學(xué)生的興趣

古人云：“親其師，才能信其道”。對(duì)于農(nóng)村學(xué)生這個(gè)特殊群體，由于父母長(zhǎng)期不在身邊，家庭的關(guān)懷較少，如果在校又受到教師的漠不關(guān)心、過(guò)多的斥責(zé)等，極有可能使學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生討厭、對(duì)抗的不良情感，從而對(duì)該教師所教的學(xué)科不感興趣。反之，如果教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著積極、熱情、信任的態(tài)度，學(xué)生就會(huì)有一種受到信賴、鼓舞與激勵(lì)的內(nèi)心情感體驗(yàn)，從內(nèi)心升騰起對(duì)教師的信賴和愛(ài)戴，從而會(huì)喜歡這位教師，達(dá)到“愛(ài)屋及烏”的效果。

三、提高自身的素質(zhì)，創(chuàng)造學(xué)生的興趣

目前，我國(guó)教育改革正處在由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時(shí)期，在實(shí)施素質(zhì)教育的同時(shí)，我們教師應(yīng)注重自身素質(zhì)的培養(yǎng)。我們面對(duì)的農(nóng)村學(xué)生，他們比較單純，心靈上也比較脆弱，對(duì)老師有種畏懼感。針對(duì)這種現(xiàn)象我認(rèn)為在教學(xué)時(shí)首先要修煉我們的語(yǔ)言，要符合當(dāng)代農(nóng)村學(xué)生，要時(shí)而清新、流暢，像淙淙的溪流，把知識(shí)的瓊漿歡快地灌進(jìn)學(xué)生的心田，也要時(shí)而明快、果斷，像鋒利的寶劍直劈荊棘深處，把學(xué)生巧妙地引向智慧的礦山，做到調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)學(xué)生的興趣。

另 外，我認(rèn)為，我們不能僅僅拘泥于一種課堂模式，要具有多變性，讓學(xué)生感到不乏味?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，不應(yīng)只限于對(duì)概念、結(jié)論和技能的記憶、模仿和接受，獨(dú)立思考、自主探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等都應(yīng)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。因此，教與學(xué)方式的改變，要求教師要不斷地運(yùn)用新穎的、富于變化的教學(xué)方法，才能引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，這就需要我們教師在平時(shí)要不斷修煉自己，提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，掌握更多的教學(xué)方法及技巧。

四、熱愛(ài)、尊重、理解學(xué)生

在教學(xué)中，教師首先應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，以愛(ài)心去感化他們，把師生間的距離縮短，讓學(xué)生感到老師是他們的朋友，因?yàn)橹袑W(xué)生正處于青春發(fā)育期的少年，許多情感問(wèn)題很容易受到感染，學(xué)生一旦體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。若是教師對(duì)他們不聞不問(wèn)，或是經(jīng)常罵他們，打擊他們，這會(huì)使他們對(duì)老師抱有很大的成見(jiàn)，很怕這位老師，也正是這樣，學(xué)生就沒(méi)有上這位老師的課的好心態(tài)。久而久之，學(xué)習(xí)興趣全無(wú)，成績(jī)大幅度下降。

熱愛(ài)、尊重、理解、愛(ài)護(hù)學(xué)生，也是教師正確處理與自己直接服務(wù)對(duì)象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，一個(gè)教師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。

總之，在農(nóng)村的教學(xué)中存在諸多的制約因素，但作為教師我們不能耽誤學(xué)生的發(fā)展，我們應(yīng)想方設(shè)法利用農(nóng)村僅有的事物和農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，挖掘出農(nóng)村生活中的素材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，幫助學(xué)生理解和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成探索、觀察和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和獨(dú)立分析歸納的能力。此外，我們還要為學(xué)生提供更廣闊的創(chuàng)造空間，提高農(nóng)村學(xué)生的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，縮小與城里學(xué)生的差距，使學(xué)生取得好的成績(jī)。