【摘 要】在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的今天，小學(xué)英語教學(xué)離不開信息技術(shù)，它作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知工具、情感激勵(lì)工具和教師的輔助教學(xué)是不可或缺的。利用信息技術(shù)改革傳統(tǒng)以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，積極創(chuàng)造有力條件，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目標(biāo)。然而，任何事情都有它的兩面性，信息技術(shù)同樣是把“雙刃劍”。教師在應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)與傳統(tǒng)教育教學(xué)相結(jié)合利用好這把“雙刃劍”。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) 小學(xué)英語教學(xué)模式 創(chuàng)新精神 實(shí)踐能力 “雙刃劍 ”

小學(xué)英語是一種特殊的語言學(xué)科。它是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科。要在一個(gè)非英語的環(huán)境下習(xí)得這門語言是有相當(dāng)難度的。傳統(tǒng)的教學(xué)不容易做到這一點(diǎn)。而多媒體輔助教學(xué)彌補(bǔ)了這一不足，給傳統(tǒng)英語缺乏特定的語言環(huán)境帶來了方便。多媒體教學(xué)在小學(xué)英語中顯得尤為重要。然而，多媒體教學(xué)不能只流于課堂的形式，還要在課堂中恰當(dāng)使用多媒體，發(fā)揮它的的輔助作。

一、多媒體教學(xué)在小學(xué)英語課堂中恰當(dāng)運(yùn)用

1.英語課堂更加直觀

拿冀教版小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit 1 the clothes we wear為例。 這一單元分為六課。

Lesson 1 skirt and trousers，Lesson 2 new and old Lesson 3 coat and scarf，lesson 4 shoes and socks.

Lesson 5 days of the week Lesson 6 Betty’s clothes.

在講述第一課，第三課，和第四課時(shí)，傳統(tǒng)的方式就是干巴巴的說，讀，背誦單詞。好一點(diǎn)的拿幾件衣帽鞋襪，但那樣我們提前要準(zhǔn)備的東西太多，而且有些是跨越季節(jié)的。這樣給我們的教學(xué)帶來了不便，給我們的備課增加了難度。使用多媒體后，我們可以利用多媒體海量圖片生動(dòng)的展示出這些衣服，讓孩子們?cè)趭蕵返耐瑫r(shí)直觀的學(xué)習(xí)了這些單詞。學(xué)習(xí)完單詞后緊接著可以利用動(dòng)畫形式讓這些衣服穿在人的身上。學(xué)習(xí)句型：What is she/he wearing？ He is wearing a shirt/a skirt/sweater.同時(shí)，我們可以出示不同顏色的衣服，問：What clour is it ？ It is red/ green，yellow.這樣使學(xué)生很快掌握了句型。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

英語是一門語言類學(xué)習(xí)的課程，需要的是學(xué)生的多說多背，但如果整堂課，學(xué)生都坐在那兒做些機(jī)械的讀背、簡(jiǎn)單的表演，又過于枯燥乏味，學(xué)生也會(huì)處于一種低效的學(xué)習(xí)狀態(tài)下的。而運(yùn)用多媒體課件，創(chuàng)設(shè)富有感情色彩的英語學(xué)習(xí)情境，能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。例如，在教學(xué)句型“When is your birthday？是在小學(xué)英語四年級(jí)下冊(cè)lesson9 中的let’s do it中重點(diǎn)句型，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)老師或是某位同學(xué)過生日的語言交際情景：每個(gè)情景交際中的人物不同，生日日期也不同，學(xué)生可以選擇自己喜歡的一個(gè)情景進(jìn)行英語交流，活動(dòng)形式可以是小組協(xié)作、情景對(duì)話，角色扮演等等。

3.課堂容量增大

傳統(tǒng)教學(xué)采用板書，邊寫邊講，或邊講邊寫，一塊黑板用完了，擦掉再重新寫，出點(diǎn)習(xí)題甚至要提前寫在小黑板上，這樣浪費(fèi)掉了很多課堂實(shí)踐，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。然而多媒體的應(yīng)用我們提前把習(xí)題或其他該板書的東西展示在白板上，使學(xué)生在有限的時(shí)間里進(jìn)行了更多的練習(xí)，增大了課堂容量。

4.重難點(diǎn)的突出

小學(xué)英語課堂的重難點(diǎn)無外乎就是單詞，句型，我們?cè)诙嗝襟w的使用過程中是學(xué)生直觀形象的學(xué)習(xí)了單詞，通過動(dòng)畫制作或幻燈片的使用讓學(xué)生練習(xí)了句型。這樣已經(jīng)自然而然的達(dá)到了重點(diǎn)突出的效果。

二、多媒體給小學(xué)英語課堂帶來的弊

多媒體課件的輔助教學(xué)帶來的好處有目共睹。但是，同時(shí)也給小學(xué)英語教學(xué)帶來了一些問題。因此我們要合理的使用。

1.給多媒體一個(gè)恰當(dāng)?shù)某霈F(xiàn)時(shí)機(jī)

不是每節(jié)課都需要多媒體課件來輔助教學(xué)的，也不是每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要課件的輔助的，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用課件，恰當(dāng)?shù)倪x擇課件出現(xiàn)的時(shí)機(jī)，是最重要的，要讓課件起到“點(diǎn)睛”的作用。

2.多媒體課件應(yīng)簡(jiǎn)單明了、重點(diǎn)突出，切忌花哨

如果片面地追求多媒體豐富多彩的視聽和動(dòng)畫效果，把課件制作得特別復(fù)雜、過于花哨，會(huì)使學(xué)生更多地把注意力集中在畫面和圖像上，從而忽視了畫面與圖像蘊(yùn)含的教學(xué)內(nèi)容，影響教學(xué)效果。

3.讓教師加強(qiáng)自身信息技術(shù)的修養(yǎng)

教師備知識(shí)，備學(xué)生，還要不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，提高自身的素質(zhì)，以更好的處理好多媒體課件對(duì)英語教學(xué)的輔助作用。

在小學(xué)英語教學(xué)中，多媒體課件教學(xué)在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生求知欲、促進(jìn)教學(xué)改革等方面起到了非常重要的作用。這就要求英語教師們?cè)谂W(xué)習(xí)多媒體使用技術(shù)的同時(shí)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，充分利用好這把“雙刃劍”，只有這樣才能使課件真正的為課堂服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)！

【參考文獻(xiàn)】

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