【摘 要】隨著時代的發(fā)展和科學技術(shù)的進步，電子白板等多媒體信息技術(shù)廣泛運用于教學，為教師們構(gòu)造了一個圖、文、聲并茂的交互式教學環(huán)境，給教學帶來了廣闊的前景。作為思想性和藝術(shù)性極強的語文學科，運用多媒體電教手段輔助教學，更有利于幫助學生領(lǐng)會作品深刻的思想內(nèi)涵和豐富的情感。在語文教學中，使用多媒體電教手段進行古詩詞教學，更能把字句凝煉的古詩詞所表達的深遠意境直觀形象地展現(xiàn)在學生面前，從而收到事半功倍的效果。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 電子白板 小學語文 古詩教學

新課標提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想?！庇捎谛W生閱讀量尚少，知識面較窄，對于古詩詞中精煉的語言，優(yōu)美的意境，還難于理解，感悟。如果能夠借助先進的信息技術(shù)手段就能事半功倍了。“興趣是最好的老師?！痹诮虒W古詩詞時，選擇圖文結(jié)合、聲情并茂的多媒體教學手段，營造出與古詩詞內(nèi)容相吻合的情境、氣氛，可以充分調(diào)動學生學習的興趣，使他們?nèi)硇某两诠旁娫~的美好境界中，達到最佳的學習心理狀態(tài)，就易于把握詩意，想像情境，體會情感。下面就多媒體信息技術(shù)在小學古詩詞教學中的作用談幾點體會。

一、聲情并茂巧入詩

古詩詞具有無窮的魅力，從短短的字里行間能充分體會其和諧的韻律，富于音樂的美感。在教學古詩詞時，如果通過音樂設置情境，能夠渲染氣氛，烘托詩境，奏響詩詞的主旋律，從而巧妙地將學生帶進古詩詞的學習中。

二、詩情畫意巧解文

兒歌通俗易懂，學生能一讀即通。而古詩，是詩人經(jīng)過千錘百煉，將深邃意境融入“語不驚人死不休”的短短二十個字或二十八個字中的精華（小學古詩一般為五言或七言），這些極為精煉含蓄的語言，對于閱讀量不大，知識積累欠缺的小學生來說，可謂望而生畏，又如何能愉快地進行學習呢？在這種情況下，如果巧妙地運用電教手段，激起學生學習的興趣，就能使學生變畏學為樂學了。

三、如夢似幻升華情

古詩教學之最高境界，就是使學生領(lǐng)略到古詩詞獨特的藝術(shù)魅力。而讓學生抑揚頓挫、韻味無窮地吟誦詩文，不僅可以感受到漢語言的音律之美，還可以更深入地體會到詩文意境，升華情感，產(chǎn)生與詩人共鳴的效果。小學生具有好奇、好動、直觀、感性的特點，教學時，可以通過對詩詞所描繪的景物進行回放的方法幫助學生朗讀，達成熟讀成誦，體會詩人情感的教學目標。

總之，運用多媒體教學手段將抽象久遠、凝煉含蓄、意境深邃、而學生會感到枯燥的詩詞變成具有讓學生感到身臨其境，興趣盎然的圖文、聲音并存的直觀畫面，能在語言文字中升華自己的情感，會收到了良好的效果。蘇霍姆林斯基曾說過：“在每個孩子心中，最隱秘的一角，都有一個獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)生特有聲響。”教學古詩詞時，運用聲情并茂的配樂朗誦創(chuàng)設情境，就是為了調(diào)準撥動學生心弦的音調(diào)；運用詩情畫意的動畫教學，就是為了讓學生形象理解詩人所描寫的內(nèi)容和所表達的情感，運用情景再現(xiàn)的方法，就是讓學生與詩人在情感和心靈產(chǎn)生共鳴，讓古人的一首首好詩詞變成一串串快樂的音符，流進學生的心田。