語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，在生活和交流中占據(jù)不可替代的重要位置。而小學(xué)語(yǔ)文是我們以后語(yǔ)言表達(dá)和生活交流的基礎(chǔ)時(shí)期，對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和以后的生活關(guān)系重大，只有小學(xué)時(shí)期打好基礎(chǔ)，充分全面地掌握好基礎(chǔ)，才能更好地發(fā)展。而如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，最大限度地激發(fā)學(xué)生的積極性，進(jìn)而扎實(shí)地掌握好語(yǔ)言基礎(chǔ)，是每位小學(xué)語(yǔ)文教師都在思考、探索、研究的問(wèn)題。我認(rèn)為自小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)：

一、要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為重中之重。由于小學(xué)時(shí)期學(xué)生年齡小，注意力和控制力比較差，興趣的激發(fā)顯得尤其重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)和直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語(yǔ)言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就課文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來(lái)個(gè)小表演，等等方式來(lái)最大限度地激發(fā)孩子們的積極性，使孩子們疲乏的精神振奮起來(lái)，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。比如在學(xué)習(xí)故事型課文時(shí)，可以讓孩子們提前預(yù)習(xí)一下，然后分角色來(lái)飾演故事里的人物，把故事通過(guò)表演的形式表現(xiàn)出來(lái)，孩子們正是愛(ài)玩的年紀(jì)，這樣以來(lái)，很容易就能調(diào)動(dòng)起他們的積極性來(lái)，而且會(huì)讓他們自動(dòng)自發(fā)地揣摩各個(gè)任務(wù)的內(nèi)心活動(dòng)，舉一反三地對(duì)課文進(jìn)行深入思考和發(fā)現(xiàn)，最后老師們?cè)诟鶕?jù)孩子們的表演情況適當(dāng)?shù)刈龀隹偨Y(jié)，并引導(dǎo)他們盡可能多地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，達(dá)到事半功倍的效果。

二、要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問(wèn)題去讀課文學(xué)習(xí)知識(shí)

由于小學(xué)學(xué)生的知識(shí)面小，閱歷少，能夠真正理解一篇課文是比較困難的，特別是理解課文的中心思想和教育意義尤其困難。鑒于這個(gè)問(wèn)題，就需要老師采用一些方法，引導(dǎo)孩子們由淺入深地理解知識(shí)了。不如在學(xué)習(xí)一篇具有教育意義的課文時(shí)，就需要采取一些技巧了。一般小學(xué)的教育型課文也是由一些小故事引發(fā)的。老師引導(dǎo)孩子們深入?yún)⑴c到課文中后，可以從表面問(wèn)題開(kāi)始，讓孩子們尋求答案，然后一步一步深入提問(wèn)，引導(dǎo)他們自己主動(dòng)思考，得出結(jié)論，這樣能使孩子們更牢固地掌握住知識(shí)，而且明白其中的深刻含義，對(duì)孩子們以后的學(xué)習(xí)生活都有積極意義。

三、要重視對(duì)孩子們的積極鼓勵(lì)

小學(xué)的孩子們正處于敏感時(shí)期，課堂上攀比和表現(xiàn)心比較明顯，成績(jī)好和不好的學(xué)生回答問(wèn)題或做了什么事情都希望得到老師正向的表?yè)P(yáng)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，老師還要注意課堂上對(duì)學(xué)生們的評(píng)價(jià)，要用不同的情況分析問(wèn)題，對(duì)待每個(gè)孩子都要細(xì)心耐心，一視同仁，多發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，多做表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。對(duì)待不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生，要多提問(wèn)，他們回答后，不論答案是否正確，都要發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，從不同的角度進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，漸漸打消他們的怯懦，讓他們?cè)絹?lái)越自信。對(duì)待活潑調(diào)皮的孩子，不要一味批評(píng)打擊，要用變相的方法，欲抑先揚(yáng)，先表?yè)P(yáng)他的優(yōu)點(diǎn)，再委婉地提出他的缺點(diǎn)，慢慢矯正，正向引導(dǎo)，多用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。孩子們天性單純善良，只要用對(duì)方法引導(dǎo)鼓勵(lì)，他們會(huì)越來(lái)越熱愛(ài)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)課堂，進(jìn)而更快更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提高課堂效率。

四、要采用新的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

1.采用新的技術(shù)—多媒體

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校引入了多媒體設(shè)備，多媒體的使用可以提高教學(xué)的水平和授課的效率，完善教學(xué)中的缺陷。小學(xué)生多動(dòng)好奇，傳統(tǒng)的教學(xué)不容易引起他們的興趣，通過(guò)多媒體，在教學(xué)中可以使用圖片，視頻把知識(shí)清晰地展示在學(xué)生面前，這種全新的教學(xué)方式，會(huì)使他們的好奇心充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們聽(tīng)到的知識(shí)和生動(dòng)的畫(huà)面相結(jié)合，更直觀的了解并接受知識(shí)，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而自主思考，聯(lián)想發(fā)揮出新的廣泛的空間，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新能力。這是傳統(tǒng)的授課方式的缺陷，也是傳統(tǒng)授課方式所無(wú)法比擬的。多媒體可以更好地幫助學(xué)習(xí)理解知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

2.創(chuàng)新傳統(tǒng)教學(xué)模式

一直以來(lái)的老師提問(wèn)學(xué)生回答的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)很難達(dá)到全面提高學(xué)生們創(chuàng)新能力的要求，教育工作者應(yīng)該開(kāi)拓出更多新型的教學(xué)模式。比如，學(xué)生們分組集體合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們自主形成學(xué)習(xí)小組，把對(duì)知識(shí)的傳授建立在每個(gè)學(xué)生的心理滿足的基礎(chǔ)上。通過(guò)小組內(nèi)的互相學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以互相交流自己的見(jiàn)解，取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自己對(duì)知識(shí)理解的不足，既可以幫助別人，也幫助了自己，實(shí)現(xiàn)了雙贏。在小組內(nèi)的學(xué)習(xí)交流，讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，也增進(jìn)了同學(xué)間的友誼，在快樂(lè)的氛圍中獲取知識(shí)，各個(gè)適合學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。通過(guò)一起思考學(xué)習(xí)，學(xué)生們會(huì)提出不同觀點(diǎn)，有利于全面掌握知識(shí)。團(tuán)隊(duì)良性競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)，良性競(jìng)爭(zhēng)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并增強(qiáng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。首先讓學(xué)生在自己的小組內(nèi)討論問(wèn)題的答案，每組選出一個(gè)代表來(lái)闡述自己組的見(jiàn)解；其次，在每個(gè)組的意見(jiàn)討論完畢后，每組再選出一個(gè)代表來(lái)評(píng)價(jià)其他各組的回答，說(shuō)出自己的估分；最后，有老師評(píng)定出最好的答案并說(shuō)明理由。再選出最高的答案后，要給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)。這樣有利于調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)，互相攀比的年齡，很渴望得到老師們的肯定和鼓勵(lì)，這樣的良性競(jìng)爭(zhēng)，能更有力度地提高孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)效率。

教師學(xué)生角色互換學(xué)習(xí)。在平時(shí)的授課中，都是老師講課，學(xué)生們被動(dòng)聽(tīng)講，創(chuàng)新教學(xué)科研讓老師和學(xué)生可以互換一下角色，讓學(xué)生根據(jù)自己的見(jiàn)解和體會(huì)進(jìn)行授課，這樣可以更好地提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)生可以在時(shí)間寬裕的時(shí)候采用這種方法，可以提高效率，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。老師可以根據(jù)學(xué)生們講課時(shí)提出的自己的觀點(diǎn)，做出積極評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，更快更有效地提高課堂教學(xué)效率。

總之，教育是國(guó)家發(fā)展的重中之重，隨著時(shí)代發(fā)展，創(chuàng)新教育也成為一個(gè)熱門(mén)話題。傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教學(xué)飛速發(fā)展的步伐，只有創(chuàng)新教學(xué)方法，多思考改進(jìn)，才能有效地提高繳械效率。小學(xué)語(yǔ)文作為小學(xué)教學(xué)的一門(mén)重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，具有及其重要的作用，只有扎實(shí)基礎(chǔ)，才能為以后的成長(zhǎng)和發(fā)展做好鋪墊。高效率的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使他們更有效的學(xué)習(xí)知識(shí)，扎實(shí)基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。