數(shù)學(xué)教育的目的不僅在于傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，更重要的是通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生逐步掌握良好的行為方式，并把這些良好的行為方式轉(zhuǎn)化為他們的習(xí)慣，終身受用之。初中數(shù)學(xué)具有內(nèi)容上的抽象性、應(yīng)用的廣泛性、推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和結(jié)論的明確性等特點(diǎn)。我們教師在實(shí)施初中數(shù)學(xué)教育時(shí)，應(yīng)根據(jù)數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，在傳授數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的同時(shí)。還要積極探討有效的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。以下是我個(gè)人根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一些自己的拙見。

一、不斷激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性

初中學(xué)生都處于花季雨季的年齡，處于可塑性非常強(qiáng)的時(shí)期；他們的好奇心和求知欲非常強(qiáng)烈。雖然有時(shí)候他們的問題略顯幼稚甚至可笑，但是教師絕不能嘲笑他們，損傷他們的自尊心，而是要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，提出自己的見解，這正是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的絕佳時(shí)機(jī)，因此，教師要采取措施保護(hù)學(xué)生的想法并引導(dǎo)他們繼續(xù)探索、深入思考，發(fā)現(xiàn)問題背后的本質(zhì)。

以初中數(shù)學(xué)教材為例，在講“多邊形的內(nèi)角和”這一問題時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生任意地畫出他們所能想到的各種多邊形；然后告訴他們：“不管你畫的多邊形是什么樣的，只要告訴我它有幾條邊，我就能知道它的內(nèi)角和。不信可以挑戰(zhàn)一下?！边@時(shí)，學(xué)生的興趣很快就被激發(fā)起來。由于他們不知道多邊形的邊數(shù)和三角形內(nèi)角和的關(guān)系，所以就會(huì)很積極地思考其中的奧妙。有的學(xué)生就會(huì)想到：“老師是怎么算的呢？會(huì)不會(huì)有什么公式？”然后動(dòng)手的欲望和思考的本能就被徹底地激活了。之后，教師可以根據(jù)學(xué)生思考的結(jié)果給予適時(shí)的引導(dǎo)，不斷開闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

二、利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展和深入人心，新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求也越來越受到教師的重視。在新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程不能夠只簡單地考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)本身的特點(diǎn)，同時(shí)要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，特別要求教師要能夠從學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師情境的創(chuàng)設(shè)需要能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠帶動(dòng)學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想和想象，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)與數(shù)學(xué)知識(shí)有關(guān)的形象或思維方式。同時(shí)還要能夠激起學(xué)生的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索過程中回憶起生活中應(yīng)用的實(shí)例，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性和應(yīng)用性。作為數(shù)學(xué)教師我們必須重視教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的重要性，利用一切可以利用的教學(xué)手段豐富和提高數(shù)學(xué)教學(xué)。其實(shí)本我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵就是讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程，就只能憑借較好的口頭表述和黑板上的板書，給學(xué)生的印象就會(huì)十分呆板和枯燥，不太容易激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑的興趣，也很難給學(xué)生留下深刻的印象。而現(xiàn)代多媒體技術(shù)的運(yùn)用能夠?qū)⒍喾N聲、光、色、形等有效、完美地結(jié)合在一起，通過各種動(dòng)畫效果和聲音創(chuàng)設(shè)出十分逼真和接近生活的情景，使原來相當(dāng)抽象的、空洞的數(shù)學(xué)知識(shí)和概念變得形象生動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)教學(xué)的成效很大程度上取決于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會(huì)感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)?？鬃诱f：“知之者，不如好之者，好之者。不如樂之者。”要讓學(xué)生愉快有效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)有動(dòng)力。美國的布魯巴克認(rèn)為：“最精湛的教學(xué)藝術(shù)，遵循的最高準(zhǔn)則就是讓學(xué)生自己提出問題，自覺學(xué)習(xí)?！痹谛抡n程標(biāo)準(zhǔn)中也提出“以學(xué)生的終身發(fā)展為本”的理念，可見讓學(xué)生學(xué)會(huì)自覺地學(xué)習(xí)是十分重要的，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師的教不能代替學(xué)生的學(xué)，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生應(yīng)是教學(xué)活動(dòng)中心，教師、教材、一切教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)參與。學(xué)習(xí)不應(yīng)被看成是對(duì)教師所授知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)。因此，我認(rèn)為在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生要學(xué)得主動(dòng)輕松，才算是一堂比較成功的課。

總之，隨著新課改的深入推行，在我國學(xué)校教育中進(jìn)行創(chuàng)新教育的重要性和必要性越來越突出，其間也有很多富有啟示的教育成果。要?jiǎng)?chuàng)新必須先從教師做起，教師要在專業(yè)知識(shí)積累、教學(xué)技能訓(xùn)練、思想素質(zhì)提高等方面全面入手，為學(xué)生做個(gè)好榜樣。我們一定要制定出好的教學(xué)方式，激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。教師還應(yīng)注意方式方法；要本著建立和諧師生關(guān)系的宗旨，和學(xué)生平等對(duì)話、友好合作；要試著激發(fā)學(xué)生的興趣，要尊重學(xué)生的想法，多角度地理解、幫助、鼓勵(lì)學(xué)生，真正做到教學(xué)相長。