【摘 要】初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問的重要途徑。做為教師我們要努力提高初中物理教師的教學能力，在教學中增加趣味性?，F(xiàn)行教材的內(nèi)容的設(shè)置也充分體現(xiàn)出了趣味性。

【關(guān)鍵詞】物理 教學 趣味性

物理學它是一門重要的自然科學的基礎(chǔ)科學，它涉及到我們生活的各個領(lǐng)域，特別是在我們科學日新月異的今天，每一項科技的進步都離不開我們的物理知識。在整個物理教學過程中，初中物理教學是青少年進入物理知識寶庫的入門和啟蒙，是培養(yǎng)學生學習物理興趣，具有初步觀察事物、分析問題、解決問的重要途徑。

一、提高初中物理教師的教學能力，在教學中增加趣味性

·初中物理教師個人的教學風格直接影響著學生學習的興趣，其中包括教學技術(shù)手段、語言表達能力、專業(yè)知識水準綜合表現(xiàn)出來的美的教學魅力更是青少年學生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發(fā)并促進著學生的學習興趣。因此教學手段應用中和教師語言表達中的趣味性就能夠在教學過程中不時地刺激學生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中物理教學任務提供有力的保證。

1、改進教學方式和手段，努力提高教學中的趣味性。在教學手段上，我們可以改變以往的教育教學方法，在實驗中不要機械的進行操作和講解，死板的實驗激發(fā)不了學生的學習興趣，如果我們將實驗進行改進，就可以提高學生的學習興趣。如：在試驗前表演一個小魔術(shù)，引起學生的興趣后，讓魔術(shù)的神秘把學生帶進我們要進行的實驗中，這樣就可以激發(fā)學生對知識的求知欲。我們還可以改變課堂的教學方式，在課外進行教學。如：在講影響蒸發(fā)快慢因素時，可以帶學生到室外，把濕衣服分別放在不同條件下的環(huán)境，觀察蒸發(fā)的快慢。然后，回到教室，讓同學們總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的因素。使同學們在生活中發(fā)現(xiàn)物理知識的樂趣，進而轉(zhuǎn)化成學生的積極求知動力，以至取得了明顯的教學效果。

2、教師教學語言表達中的趣味性。物理教學過程中，教師在表達形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學能力，其中教師講課時語言感染力有著非常重要的作用。特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風趣、講解生動，使學生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能。這是一位初中物理教師應有的一項基本功。

3、現(xiàn)代教學設(shè)施應用中的趣味性?？茖W技術(shù)的飛躍，尤其是計算機及其網(wǎng)絡的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學技術(shù)走進了課堂。

隨著計算機及其網(wǎng)絡的應用普及化，各類計算機輔助教學軟件和自制教學課件已成為教師教學的得力工具。這種可延滯再現(xiàn)的現(xiàn)代化教學技術(shù)手段極大地豐富了教學內(nèi)涵，也擴展了教學外延。再說，多媒體的應用，也給我們帶來了十分廣闊的和寶貴教學資源，豐富的課件，形象而有趣.把實驗現(xiàn)象，實驗過程，清楚的展現(xiàn)給我們的學生.克服了我們教學儀器上的不足.極大的激發(fā)了學生的學習興趣.所以，在條件允許的學校，我們盡可能的應用多媒體進行教學.這樣會給我們帶來意想不到的教學效果.那么，有個好的教學軟件是運用這一現(xiàn)代教育技術(shù)的重要必備條件。

二、初中物理教材的內(nèi)容設(shè)置中的趣味性

任何事物都在發(fā)展，都需要不斷地完善，現(xiàn)行初中物理教材也是如此。再進一步使初中物理教材符合青少年的心理與生理特點，更顯示出科學可行、生動有趣的特點來，讓現(xiàn)行初中物理教材成為初中生一本愛不釋手的通俗科學讀物，令每一位初中物理教師能夠在教學過程中事半功倍。為此，我認為現(xiàn)行初中物理教材可在趣味性上更富有特點。

1、實驗游戲化：“寓教于樂”是青少年教育的一條基本原則，我們每個人的啟蒙教育都是從游戲中開始的。現(xiàn)行初中物理教材比以往物理教材增加了許多實驗，其中添了不少學生實驗與演示實驗。為了使學生在實驗操作的樂趣中培養(yǎng)觀察能力、得到科學知識、提高基本技能，我認為，可將部分實驗精心包裝游戲化，如小魔術(shù)、趣味小游戲、小制作等增加實驗的趣味性，效果更佳。我在實驗教學中也嘗試過，效果良好。另外，可將部分演示實驗制作成類似游戲軟件，利用計算機、投影等電化教學設(shè)施的再顯性重現(xiàn)實驗的基本情況。

2、物理歷史趣聞：科學知識本身是嚴肅的，可表達的方式是可以多樣化的。初中物理的教學對象特別是初二學生，其少年兒童的特點十分鮮明，感興趣往往是他們學習入門的首要動力。因此，在教材整體可行的情況下，刊登一些物理歷史上的趣聞，再配上前面所說的卡通化插圖，如阿基米德驗證黃金王冠的故事。這樣初中物理教材的“能量”不是更充足嗎？

初中物理教學的方式方法是多元化的。每個教師的特點能力不同，因而教學特色是各有千秋。我們可以揚長避短，充分利用我們現(xiàn)有的教學資源，把物理課堂注入活潑快樂的因素，讓學生在輕松的環(huán)境下學習。這樣，我們的物理教學就會事半功倍。近年來，由于眾所周知的原因，應試教育制約著義務制教育的教學發(fā)展目標，初中物理教學也不例外地或多或少受到些影響。但愿素質(zhì)教育的號角能吹來初中物理教學的春天，讓每個物理教師根據(jù)自己的特長來教學，真正地使初中物理教學能夠做到——增長科學知識，加強能力培養(yǎng)，包括觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力和欣賞與創(chuàng)造美的能力，能使我們的教學對象——青少年成為新世紀的建設(shè)人才。