語(yǔ)文是一門抽象性和理論性強(qiáng)的課程。一般語(yǔ)文課的理論知識(shí)和課文內(nèi)容不像其他課程那樣直觀，也不能做實(shí)驗(yàn)。因此，為了讓學(xué)生了解課文內(nèi)容，上課時(shí)或者復(fù)習(xí)時(shí)，通過(guò)具體的任務(wù)和故事的情節(jié)，通過(guò)語(yǔ)言的描述來(lái)呈現(xiàn)課文的內(nèi)容。這需要每位語(yǔ)文老師有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及掌握其他不同課程的特征。

當(dāng)前，正在進(jìn)行的素質(zhì)教育，為實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程在生活中的應(yīng)用和人與人之間的人文關(guān)懷的廣泛傳播，作出了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。因此，每位語(yǔ)文老師要嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻為語(yǔ)文教學(xué)所承擔(dān)的使命而準(zhǔn)備。為了這樣，從系統(tǒng)講述語(yǔ)文課的每節(jié)課開始，為最后的考試取得優(yōu)異的成績(jī)作基礎(chǔ)。這體現(xiàn)出，特別是圓滿結(jié)束12年教育生涯，并最后在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，是提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的關(guān)鍵所在。俗話說(shuō)的好：“良好的開端是成功的一半”。高考之前怎樣抓住復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和怎么順利完成復(fù)習(xí)，是取得優(yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。為了這樣，在高考中參加語(yǔ)文考試的學(xué)生，首先要把握語(yǔ)文教材的重點(diǎn)和掌握大綱內(nèi)容范圍，還要研究并掌握每個(gè)課文中的修辭手法、每個(gè)新詞的意義、經(jīng)典作品的內(nèi)容及其作者、時(shí)代背景、每個(gè)作品中的人物形象，以及有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和應(yīng)用。這樣要到達(dá)“背會(huì)、理解；分析、判斷；表達(dá)、運(yùn)用；欣賞和評(píng)價(jià)”等五個(gè)能力和目標(biāo)的要求。俗話說(shuō)：“不要靠運(yùn)氣，而要靠實(shí)力”。我認(rèn)為，老師和學(xué)生齊心協(xié)力，老師以以上的目標(biāo)為前提，進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，學(xué)生要在高考中取得優(yōu)異成績(jī)而努力。

一、摸清參加高考學(xué)生的思想和態(tài)度

決心并主動(dòng)從事某事的任何一個(gè)人，應(yīng)該認(rèn)清這件事的性質(zhì)和特點(diǎn)，并有思想準(zhǔn)備，有一個(gè)完美的計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上建立一個(gè)堅(jiān)定不移目標(biāo)，有一個(gè)清楚的思想認(rèn)識(shí)。只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，老師在復(fù)習(xí)之前應(yīng)該讓學(xué)生建立一個(gè)艱苦奮斗，取得好成績(jī)的深刻認(rèn)識(shí)，讓他們有一個(gè)“我在這次的考試中一定要取得好成績(jī)”的決心。反之，就會(huì)隨心所欲，就不會(huì)達(dá)到預(yù)期的成績(jī)。

二、制定學(xué)生積極主動(dòng)的課堂紀(jì)律和全面復(fù)習(xí)的良好狀態(tài)

俗話說(shuō)：“沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，就學(xué)不到系統(tǒng)的知識(shí)”。為了保證全面掌握考試內(nèi)容，老師應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生遵守紀(jì)律，參與到課堂中，認(rèn)真聽講，全面掌握習(xí)題，及時(shí)督促完成作業(yè)。如果這樣以學(xué)生用書為基本通過(guò)老師的講解，按照有始有終的學(xué)習(xí)態(tài)度刻苦學(xué)習(xí)，在這次考試中就一定能取得好成績(jī)。

三、為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

升學(xué)考試是學(xué)生在求知階段的一次飛躍。這從某角度反映出學(xué)生今后人生道路上的重要方向。父母、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)該重視起來(lái)。那么，這次考試學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生解決今后在生活上最直接、最重要的問(wèn)題。因此，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)該擔(dān)負(fù)責(zé)任，應(yīng)該給考生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件。

四、課堂上的復(fù)習(xí)應(yīng)該按預(yù)定計(jì)劃有序系統(tǒng)的進(jìn)行

老師在復(fù)習(xí)過(guò)程中，一定要按照自己制定的任務(wù)完成。換言之，復(fù)習(xí)應(yīng)該按照一定的計(jì)劃，有序系統(tǒng)的完成。學(xué)生應(yīng)該積極參與課堂，學(xué)生也要制定相應(yīng)的計(jì)劃并提前預(yù)習(xí)。

五、復(fù)習(xí)過(guò)程中老師關(guān)注整體學(xué)生，一視同仁

哈薩克語(yǔ)有一個(gè)諺語(yǔ)“給黑白羊剪毛不能分開剪，分開剪就得不到優(yōu)質(zhì)的毛”（意譯的意思是“要一視同仁”），在復(fù)習(xí)過(guò)程中，不能把學(xué)生分成優(yōu)生和后進(jìn)生兩類，或者，在每節(jié)課的復(fù)習(xí)中除了要注意優(yōu)生，還要注意后進(jìn)生，均衡的對(duì)待每個(gè)學(xué)生，應(yīng)該保證全體學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，共同進(jìn)步。

六、要反復(fù)復(fù)習(xí)考試范圍內(nèi)的模擬考試和診斷考試及時(shí)總結(jié)和補(bǔ)缺

老師不僅要及時(shí)收集模擬考試試卷并仔細(xì)閱卷總結(jié)，還要分析之前的畢業(yè)考試，模擬考試、高考考試試卷，仔細(xì)講解考考試中的復(fù)雜問(wèn)題，診斷他們每時(shí)間段的學(xué)習(xí)成績(jī)，弄清復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過(guò)這樣來(lái)解決學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，鞏固基礎(chǔ)。

七、讓學(xué)生掌握每節(jié)課的思想感情和基本知識(shí)點(diǎn)

在語(yǔ)文課的每個(gè)課文中都有一個(gè)學(xué)生應(yīng)該掌握的，以中心思想為內(nèi)容的思想感情。因此，老師在復(fù)習(xí)課中，首先要努力突出本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)和中心思想所表達(dá)的思想感情。才能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)任意文章的理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想，熱愛(ài)祖國(guó)，回報(bào)社會(huì)。同時(shí)，要培養(yǎng)能及時(shí)有效解決問(wèn)題的能力和技巧。

八、努力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探索精神和創(chuàng)新精神

文藝的源泉是生活中取之不經(jīng)用之不竭的清澈泉水。因此，學(xué)生在社會(huì)生活的基礎(chǔ)上，要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)運(yùn)用課本上理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題展現(xiàn)學(xué)生的能力，同時(shí)，要適應(yīng)他們的理解、分析能力和記憶力，擺脫課堂內(nèi)容的呆板。特別是要解決許多問(wèn)題時(shí)，讓學(xué)生們自己解決自己的問(wèn)題，通過(guò)努力培養(yǎng)學(xué)生們的獨(dú)立探索精神和創(chuàng)新精神，在發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)過(guò)程中取得一定的成績(jī)和有所創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)該通過(guò)激勵(lì)的方法，建立他們對(duì)自己的堅(jiān)定信心。

九、努力培養(yǎng)并展示學(xué)生的綜合能力

評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力是素質(zhì)教育的要求，同時(shí)提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是提高綜合能力的主要途徑。語(yǔ)文課是包含很多知識(shí)的綜合性的工具課。俄羅斯文學(xué)大師有一句名言：“語(yǔ)文是精煉的世界”。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，提高學(xué)生的綜合能力，不會(huì)降低他們的文學(xué)感悟，相反會(huì)起到更加積極的作用。因此，老師應(yīng)該通過(guò)各種方法努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

十、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作不同體裁的精神

寫作能力是學(xué)生創(chuàng)作性的重要環(huán)節(jié)。因此，為了抓著這一點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，以學(xué)生生活經(jīng)歷精密聯(lián)系的話題為內(nèi)容，利用當(dāng)前新教改考試中出現(xiàn)的有關(guān)寫作練習(xí)資料（描述性的、論述性的、理解性的文章等）作為依據(jù)，出一些試題并考試，不斷提高他們的寫作能力。并且培養(yǎng)學(xué)習(xí)參考教材中的應(yīng)用文進(jìn)行應(yīng)用寫作能力，應(yīng)該讓學(xué)生們重視駕馭語(yǔ)言的能力、應(yīng)用語(yǔ)法規(guī)則和邏輯理論的能力，應(yīng)該掌握語(yǔ)言的藝術(shù)性和真實(shí)性。特別是要培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系寫作解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)邏輯語(yǔ)言，寫字、正字法、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落，學(xué)習(xí)劃分內(nèi)容的層次，理解思想感情。除此之外，為了讓語(yǔ)文課的復(fù)習(xí)起到指導(dǎo)作用，應(yīng)該讓學(xué)生重視語(yǔ)文課的“聽、說(shuō)、讀、寫”四個(gè)基本能力?；蛘?，讓學(xué)生們流利朗誦課文，制造多說(shuō)的機(jī)會(huì)，激發(fā)寫作練習(xí)的創(chuàng)作精神，同時(shí)，記得把握正確的方向。

總之，我們從語(yǔ)文課全國(guó)考試準(zhǔn)備上來(lái)看，新課程改革需要我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中對(duì)基礎(chǔ)教育具體、全面的創(chuàng)新。我們應(yīng)該通過(guò)復(fù)習(xí)為“重視范圍和進(jìn)度，重視質(zhì)量和效率，通過(guò)知識(shí)重視培養(yǎng)人，全面提高素質(zhì)”打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。