摘 要：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是中學(xué)歷史教學(xué)的重要內(nèi)容，只有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入中學(xué)歷史教學(xué)中，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好歷史知識(shí)，才能用歷史人物和歷史史實(shí)激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，更好地為人民、為社會(huì)服務(wù)。所以，在中學(xué)歷史教學(xué)中，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中學(xué)歷史知識(shí)相結(jié)合，是歷史教學(xué)中的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：歷史；情感；核心價(jià)值觀教育

“五四精神體現(xiàn)了中國(guó)人民和中華民族近代以來(lái)追求的先進(jìn)價(jià)值觀。愛(ài)國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)，都是我們今天依然應(yīng)該堅(jiān)守和踐行的核心價(jià)值，不僅廣大青年要堅(jiān)守和踐行，全社會(huì)都要堅(jiān)守和踐行?！边@一深刻論述對(duì)于我們從近代中國(guó)歷史發(fā)展要求的高度認(rèn)識(shí)并自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有很大的指導(dǎo)意義。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的高度凝練和集中表達(dá)，指引著我國(guó)社會(huì)建設(shè)和發(fā)展的方向。

一、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入歷史教學(xué)中能喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感

在歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生要樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成對(duì)社會(huì)主義有用的良好品格，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，是關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義和諧以及中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的百年大計(jì)。學(xué)好歷史，能喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。例如，講述“九一八事件”時(shí)，教師要給學(xué)生講明“九一八事件”發(fā)起的原因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。告訴學(xué)生，日本這個(gè)彈丸小國(guó)為了達(dá)到掠奪資源，建立“大東亞共榮圈”的目的，不惜利用全國(guó)的人力、物力、財(cái)力去對(duì)一個(gè)兄弟鄰邦——?dú)v史上曾多次幫助過(guò)他的中國(guó)去發(fā)動(dòng)一場(chǎng)滅絕人性的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)。在艱苦的環(huán)境下，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民奮起反擊，經(jīng)過(guò)多年艱苦抗戰(zhàn)，終于迫使日本侵略者投降，中國(guó)取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。這樣的勝利是來(lái)之不易的，這就喚起學(xué)生愛(ài)國(guó)，更激發(fā)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)，將來(lái)為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義做貢獻(xiàn)，讓國(guó)家更加強(qiáng)盛。

二、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入歷史教學(xué)中能促使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

培育學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，學(xué)好歷史知識(shí)，尤其是中國(guó)歷史，是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。在歷史教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。中國(guó)特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀本質(zhì)上是馬克思主義與中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)具體實(shí)際相結(jié)合的產(chǎn)物，是立足本國(guó)傳統(tǒng)與面向世界相結(jié)合的產(chǎn)物。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、精深厚重的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，凝聚著中華民族最根本的精神基因和倫理品質(zhì)，代表著中華民族獨(dú)特的精神標(biāo)識(shí)和道德使命，是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的豐厚滋養(yǎng)和動(dòng)力源泉，理所當(dāng)然也完全有可能成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的源頭活水和精神依托。在歷史教學(xué)中，將中國(guó)幾千年來(lái)勤勞、勇敢、智慧的歷代歷史人物和事例進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)。

三、將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感

在改革開(kāi)放新時(shí)期，我們黨堅(jiān)持高舉中國(guó)特色社會(huì)主義旗幟，從提出建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系到培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，融合了歷史的厚重與時(shí)代的要求，具有廣泛的感召力。用社會(huì)主義價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生要樹(shù)立為人民服務(wù)、為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富的責(zé)任，要想祖國(guó)繁榮富強(qiáng)，就要靠我們代代中國(guó)人的努力，頑強(qiáng)奮斗，才能取得勝利。歷史是我們青少年前進(jìn)中的一面鏡子，是奮斗的精神，是在成長(zhǎng)中增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感的動(dòng)力。

四、通過(guò)歷史人物進(jìn)行誠(chéng)信教育

誠(chéng)信，就是不欺人，重承諾，不耍花招，敢于負(fù)責(zé)。作為一種傳統(tǒng)美德，誠(chéng)信不僅是個(gè)人道德修養(yǎng)的底線，也是人際交往和各種社會(huì)事務(wù)順利進(jìn)行的基本保證。教學(xué)中，我們還可以通過(guò)歷史人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，比如，商鞅徙木為信的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，又如利用季布的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育，季布一諾千金，總之，只要用心挖掘，歷史課完全可以變成一個(gè)進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的寶貴素材庫(kù)，歷史課堂也會(huì)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育中發(fā)揮獨(dú)特的作用。

總之，學(xué)習(xí)歷史，是為了了解歷史；了解歷史是為了勿忘歷史；勿忘歷史，是為了展望未來(lái)，不至于重蹈覆轍。所以歷史老師擔(dān)負(fù)著非常凝練而厚重的使命，無(wú)時(shí)無(wú)刻都承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生的道德思想素質(zhì)的任務(wù)，無(wú)形中對(duì)學(xué)生的情感、態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)起到非常重要的作用。所以，歷史課是非常重要的道德教育課，是每個(gè)人一生中必不可少的一科。

參考文獻(xiàn)：

鐘明華，黃薈.社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵解析[J].山東社會(huì)科學(xué)，2009（12）.

編輯 薄躍華