摘 要：在社會文化逐漸娛樂化的背景下，高中音樂教學(xué)受到了極大沖擊，傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式已無法滿足當今學(xué)生對娛樂文化的需求，因此，高中音樂教師應(yīng)當在音樂教學(xué)中重視學(xué)生的主導(dǎo)地位，并對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段予以創(chuàng)新，實現(xiàn)高中音樂教學(xué)的全面改革。

關(guān)鍵詞：娛樂化背景；高中音樂教學(xué)；教學(xué)創(chuàng)新

隨著國內(nèi)娛樂文化的蓬勃發(fā)展，高中學(xué)生對各類娛樂形式大加追捧，而對強調(diào)傳統(tǒng)音樂和古典音樂的高中音樂教學(xué)缺乏興趣。在這一背景下，高中音樂教育改革迫在眉睫，各地中學(xué)和音樂教師都必須充分重視音樂教學(xué)創(chuàng)新工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、高中音樂教學(xué)理念

音樂是一門以審美體驗、美學(xué)教育為主的課程，是素質(zhì)教育的重要組成部分，高中音樂教師在教學(xué)過程中應(yīng)當樹立通過引導(dǎo)學(xué)生全身心投入音樂欣賞而使其獲得深刻的美學(xué)體驗、提高音樂素養(yǎng)、培養(yǎng)高尚情操的核心教學(xué)目標。音樂是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)形式，教師可以充分利用音樂的這一特點，幫助學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中培養(yǎng)發(fā)散性思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的綜合能力。

二、社會文化娛樂化對高中音樂教學(xué)的影響

近年來，受到西方社會消費觀念的影響，我國的社會文化發(fā)展愈來愈呈現(xiàn)出一種娛樂化的發(fā)展傾向，各種類型的娛樂化節(jié)目充斥著各大媒體。而高中學(xué)生正處在成長過程中最不穩(wěn)定、最容易受到外界影響的一個時期，日漸娛樂化的社會文化對高中階段的青少年產(chǎn)生了巨大的影響，許多學(xué)生由于對所謂“個性”的追求熱衷于各類綜藝節(jié)目、流行音樂、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲，對傳統(tǒng)和經(jīng)典則嗤之以鼻。在這種大環(huán)境下，廣大高中音樂教師必須意識到問題的嚴重性，應(yīng)當深入了解、分析當下高中學(xué)生的身心發(fā)展特點、興趣愛好以及當前的生活文化娛樂化現(xiàn)象，并制訂能滿足學(xué)生個性化發(fā)展需要的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，將高中音樂教學(xué)與娛樂化背景進行有機融合，提升音樂教學(xué)水平。

三、娛樂化背景下高中音樂教學(xué)創(chuàng)新措施

（一）強調(diào)學(xué)生主體地位

新一輪的課程改革提出高中音樂教學(xué)必須確立學(xué)生在“教學(xué)—學(xué)習(xí)”這一師生關(guān)系中的主體地位，而教師應(yīng)當以學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為導(dǎo)向予以指導(dǎo)。例如，在對高中音樂第十七節(jié)《鋼琴音樂的奇葩》中李斯特的鋼琴曲《愛之夢》進行講解時，可以在播放完樂曲后，讓學(xué)生談一談他們從樂曲中體會到了什么樣的情感以及他們認為作者想要表達的是什么、這首樂曲的風格如何，并鼓勵學(xué)生大膽猜測作者的生平和性格特征，充分激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和感受力、想象力。

（二）發(fā)展音樂教學(xué)內(nèi)容

目前的高中音樂教材中90%的內(nèi)容都是國內(nèi)外的古典音樂，這對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)有很大幫助，但難免會因為與時代的脫節(jié)使學(xué)生感到枯燥乏味而產(chǎn)生厭煩的情緒。事實上，現(xiàn)代的流行音樂、交響樂、民族音樂中也有許多優(yōu)秀的作品，高中音樂教師可以根據(jù)當今學(xué)生追趕潮流的心理，選擇與現(xiàn)代社會文化活動具有緊密聯(lián)系的一些音樂作品作為音樂教學(xué)的內(nèi)容，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。例如，高中音樂第三節(jié)《獨特的民族風》，教師可在教學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上選擇一些蒙古族、藏族、維吾爾族的現(xiàn)代歌手，如阿蘭、呼斯楞等人的優(yōu)秀歌曲，使學(xué)生既能產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)的濃厚興趣，又能通過賞析提高音樂素養(yǎng)。

（三）拓展音樂教學(xué)手段

高中音樂教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合性音樂能力，不僅要讓學(xué)生能聽懂音樂、理解音樂，還要幫助學(xué)生形成較高的音樂品味、音樂素養(yǎng)，并發(fā)展美學(xué)能力、創(chuàng)新能力和獨立思考能力。例如，在對高中音樂第三十二節(jié)《歌劇藝術(shù)》中歌劇《小二黑結(jié)婚》選曲《清粼粼的水來藍瑩瑩的天》進行教學(xué)時，教師可將這一選曲通過視頻的方式播放，在基本講解之后逐字逐句地教學(xué)生演唱，最后讓學(xué)生將這一選段表演出來，從而使學(xué)生充分掌握我國新歌劇的表現(xiàn)形式和藝術(shù)特點，并培養(yǎng)學(xué)生全面性的音樂技能。

（四）理論教學(xué)與實踐相結(jié)合

高中音樂教學(xué)除了要幫助學(xué)生提高音樂賞析能力，還應(yīng)當高度重視對音樂實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。例如，教師可以組織學(xué)生表演高中音樂第四節(jié)《醇厚的中原韻》中的《孟姜女哭長城》這首河北民歌，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂作品的創(chuàng)作背景對表演內(nèi)容展開擴充，并糾正學(xué)生的發(fā)音、唱腔等，使學(xué)生在表演中加深對作品的理解，提高演唱技巧和綜合音樂素養(yǎng)。

總而言之，在社會文化的娛樂化背景下，學(xué)生對音樂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段都提出了更高的要求，高中音樂教師應(yīng)當高度重視音樂教學(xué)的改革與創(chuàng)新工作，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特征和個人發(fā)展需要，選取與時代發(fā)展具有緊密聯(lián)系的教學(xué)素材，創(chuàng)造出更適合學(xué)生個性需求和適合當代文化發(fā)展規(guī)律的教學(xué)方式，幫助學(xué)生培養(yǎng)音樂能力和高尚情操。

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編輯 薄躍華