摘 要：新課改倡導(dǎo)“促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展”“課程整合”“教學(xué)民主”的理念，這就對(duì)教師的教學(xué)提出了一系列要求。因此，在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)習(xí)品質(zhì)；自主學(xué)習(xí)

新課標(biāo)要求以素質(zhì)教育為本，體現(xiàn)化學(xué)教育的主動(dòng)性、民主性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的品質(zhì)和能力成為我們要緊抓的重點(diǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的提高，學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成成為我們努力的方向。再加上職業(yè)高中與普通高中學(xué)生有很大的區(qū)別，科目的作用也不同，我們教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和要求也會(huì)有所不同?；瘜W(xué)課在普通高中是作為主課來(lái)講的，學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好。而在職業(yè)高中的化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)是作為一門專業(yè)課而進(jìn)行的，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣也較差。那么在職業(yè)高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)

人本主義教學(xué)觀認(rèn)為：“我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的人，他們都有思想、有感情、有獨(dú)立的人格，是具有主觀能動(dòng)性的個(gè)體。每個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著獨(dú)立學(xué)習(xí)的巨大潛能?！币虼?，教師要引導(dǎo)學(xué)生，充分發(fā)揮他們的自主性。高中化學(xué)教學(xué)不同于初中，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得知識(shí)的過(guò)程中必須要積極思考，認(rèn)真實(shí)踐才能達(dá)到好的效果，在這個(gè)過(guò)程中教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和獨(dú)立性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和充分的學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生的主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。

1.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，而不是知識(shí)

“授人以魚，不如授人以漁?！苯探o學(xué)生正確、有效的學(xué)習(xí)方法就好比交給學(xué)生一把打開(kāi)學(xué)習(xí)之門的鑰匙，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法就掌握了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)性才能得以發(fā)揮。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，留給學(xué)生足夠的探索空間，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐解決實(shí)際問(wèn)題，提高創(chuàng)新能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于質(zhì)疑問(wèn)難

教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于提出問(wèn)題，問(wèn)題的提出要符合教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)際，同時(shí)符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。職業(yè)高中的學(xué)生由于底子薄、基礎(chǔ)差，所以回答問(wèn)題不積極，不善于質(zhì)疑問(wèn)難，教師要營(yíng)造一種氛圍，激發(fā)學(xué)生提出各種問(wèn)題，并且能和教師及同學(xué)一起探究完成。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

1.建立新型的師生關(guān)系

良好的師生關(guān)系是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和保障，新課程改革要求教師建立民主平等的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，不能再讓學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，“滿堂灌”的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。教師著力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境，能夠使學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)和思維。著名教育家巴班斯基說(shuō)過(guò)：“只有在師生積極的相互作用中，才能產(chǎn)生作為一個(gè)完整現(xiàn)象的教學(xué)過(guò)程?！苯處熢谡n堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，把學(xué)生推向化學(xué)教學(xué)的舞臺(tái)，這樣的課堂才是優(yōu)質(zhì)和高效的。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性

輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生情緒高昂，思維活躍，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍，接受能力強(qiáng)。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)設(shè)一個(gè)趣味盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生得到感染和激發(fā)，從而能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師也可以創(chuàng)設(shè)一些情境和設(shè)置一些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望。積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種趣味盎然的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生受到陶冶、感染和激勵(lì)，從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。在提出一些實(shí)際的問(wèn)題后，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，或者以小組形式探討，讓學(xué)生充分自我操作、自我實(shí)驗(yàn)、自我想象，在解決實(shí)際問(wèn)題和主動(dòng)探索中發(fā)揮主觀能動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主體。同時(shí)，在課堂上，教師也可以靈活應(yīng)用各種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把自主權(quán)交給學(xué)生，真正達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的目的。例如，在講授“化學(xué)選修1”“合金”時(shí)，我提出問(wèn)題：“合金是什么？為什么合金有一定的熔點(diǎn)？”學(xué)生立刻熱鬧起來(lái)，經(jīng)過(guò)一番討論后，學(xué)生真正理解了“合金”的含義。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)到了化學(xué)知識(shí)，也提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

三、化學(xué)教學(xué)中設(shè)計(jì)多種參與方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的習(xí)慣會(huì)直接決定和影響其學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)一定的參與性教學(xué)情境，讓教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間在互動(dòng)中養(yǎng)成善于提問(wèn)，善于獨(dú)立思考，善于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)包括課前、課中和課后三個(gè)方面，課前要養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)和提出問(wèn)題的能力，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)是最有效的學(xué)習(xí)方式。課堂上我們要認(rèn)真完成教學(xué)任務(wù)，獨(dú)立完成作業(yè)，也要養(yǎng)成積極主動(dòng)答疑解惑的能力，只有學(xué)生自己進(jìn)行獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣才能慢慢養(yǎng)成。課后更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，教師要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)一些課外練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析與解決，一方面鞏固了所學(xué)知識(shí)，另一方面也培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的自主性。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)品質(zhì)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，教師要勤于觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，積極進(jìn)行總結(jié)，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。總之，教師教給學(xué)生的知識(shí)是有限的，而學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題是無(wú)限的，只有教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能為他們的高效學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

劉知新.中國(guó)著名特級(jí)教師教學(xué)思想錄：中學(xué)化學(xué)卷[M].南京：江蘇教育出版社，1996.

編輯 李建軍