摘 要：高中信息技術教學高效課堂的構建對促進高中信息技術教學效率的提升具有不可忽視的作用，因此以高中信息技術教學高效課堂的構建作為重點的研究內容。

關鍵詞：高中；信息技術；高效課堂；策略

長期以來，信息技術在高中教學中沒有得到應有的重視，信息技術的教學實施情況并不盡如人意，這對高中信息技術高效課堂的構建是非常不利的。因此，本文對相關問題進行研究。

一、高中信息技術教學中存在的問題

1.對高中信息技術教學的重視不夠

受到高考升學的影響，在目前高中信息技術教學的實施過程中，學校把主要的注意力集中到高考的必考科目教學上，而信息技術教學目前不是高考的必考科目，因此，學校對于信息技術教學缺乏應有的重視，信息技術教學在高中課堂教學中被邊緣化了。學校為了能夠更好地提升學生的高考成績，在日常教學中，信息技術的規(guī)定課時經(jīng)常被高考的一些科目所占用，一些信息技術教師在這樣的教學情況下，也只能為高考的科目讓路。信息技術教學的正常課時被擠占就難以保證信息技術教學的實效性，久而久之，信息技術教師對于本學科也逐漸不重視起來，教學活動的開展經(jīng)常是敷衍了事，信息技術的教學難以激發(fā)學生的學習興趣，學生在信息技術教學活動的開展中缺乏學習的積極性與主動性，教學的效果欠佳。

2.信息技術教學方式單一

在以往高中信息技術教學的實施中，教師所采用的教學方式總是以那種機械講述的方式為主，在教學的實施中，對于學生的主體實踐缺乏應有的重視，即便在教學中能夠給學生提供一些操作的機會，但是其訓練的內容單一，實踐的效果遠遠沒有達到預期的訓練目的。在這種知識的機械灌輸中，對于理論知識過于重視而忽略學生應用信息技術能力培養(yǎng)的傾向明顯，教師依然沿用那種僵化的教學方式，秉持落后的教學理念，因此，單一的信息技術教學方式對高中信息技術教學的效率提升是非常不利的。

二、高中信息技術教學高效課堂的構建策略

1.要高度重視高中信息技術教學

針對現(xiàn)階段一些高中對于信息技術教學不夠重視的現(xiàn)實，國家應該對高中信息技術教學重視起來，要做到這一點，就要改變傳統(tǒng)應試教育的課程實施理念，從學生全面發(fā)展和素質教育的整體要求出發(fā)，確立高中信息技術教學在高中教學科目中應該具有的地位。國家可以在高考的科目設置上將信息技術教學作為高考的一些必考科目，從源頭上提升信息技術教學的價值。與此同時，高中學校也要在學校的層面下決心改變以往的一些教學理念，充分認識到信息技術教學對于高中生成長的意義，以此提升對高中信息技術教學的重視度。除此之外，學校也要引導教師和學生認識到信息技術教學實施的意義，制定具體翔實的教學效率提升計劃，并狠抓落實，以此促進高中信息技術教學高效課堂的更好構建。

2.運用靈活多變的教學方式

在高中信息技術教學的實施過程中，要改變教學方式落后單一的現(xiàn)狀，就要求教師對現(xiàn)有的教學方式進行大膽的變革，運用靈活多變的信息技術教學方式促進高中信息技術教學的更好實施。傳統(tǒng)的教學方式主要是以教師的教學活動為主。在信息技術教學中，教師是課堂教學的權威和主角，這樣的教學會讓學生變得非常被動，自主學習的意識被嚴重地壓抑，課堂教學缺乏生氣，這對高中信息技術教學高效課堂的構建是非常不利的。要提升高中信息技術教學的效率就要求教師圍繞教學的重點與難點，改變高中信息技術教學的方式。教學方式要根據(jù)具體的課堂教學內容、學生信息技術學習的實際以及具體需要完成的信息技術教學目標來選擇，運用多種信息技術教學方式開展教學活動?？梢圆捎脝l(fā)式的教學方式、競賽式的教學方式、游戲式的教學方式等等，這些教學方式的運用對促進高中信息技術教學效率的提升具有重要作用。

3.提升高中信息技術教師的專業(yè)素質

教師專業(yè)化素質的高低會直接影響到高中信息技術教學高效課堂的實現(xiàn)，因此，學校要高度重視高中信息技術教師專業(yè)化素質的培養(yǎng)工作。要做好這方面工作，首先要在招聘教師的過程中就要把好教師的素質關，要讓那些信息技術專業(yè)素質較高的教師從事信息技術的教學工作。與此同時，還要加強教師的業(yè)務培訓工作，學校要定期組織信息技術教師開展集體備課活動。在備課中，教師可以交流各自的教學經(jīng)驗，分享成功的教學收獲，并在此基礎上，組織相關教師不定期地開展教學觀摩活動，組織一部分教師上公開課的同時，另一部分教師針對上課教師進行集體的診斷和評課，這樣的教研活動對促進教師專業(yè)能力的提升具有非常大的作用。

開展高中信息技術教學高效課堂的構建研究對促進高中生信息素養(yǎng)的提升具有重要的作用，目前針對相關方面的研究依然存在許多急需解決的問題，因此，本文以此為視角對相關問題展開了嘗試性的研究。

參考文獻：

張英歌.構建高中信息技術高效課堂教學的策略[J].學周刊， 2014（19）：45-47.

編輯 薄躍華